近年來,高職數(shù)學(xué)不斷改革,出現(xiàn)了多種多樣的新式教學(xué)方法,將高職數(shù)學(xué)的理論知識化抽象為現(xiàn)實,使高職數(shù)學(xué)的教學(xué)更具有多樣性�；诖�,本文基于建構(gòu)主義的高職數(shù)學(xué)教學(xué)理論,分析建構(gòu)主義理論對高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的影響機理,期望能夠為高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高提供理論借鑒。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
二、對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維與運用能力的影響
三、對學(xué)生的團隊合作意識的影響
四、對師生的關(guān)系的影響
五、對教師教學(xué)的藝術(shù)性的影響


【參考文獻】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義與數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 焦彩珍.  數(shù)學(xué)教學(xué)研究. 2004(12)
[2]數(shù)學(xué)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的實質(zhì)及其主要特征[J]. 涂榮豹.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 1999(04)

碩士論文
[1]建構(gòu)主義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步理論研究[D]. 王劍.山東師范大學(xué) 2002



本文編號：3369160