數(shù)學(xué)教育社會學(xué)在學(xué)理上具有跨學(xué)科和交叉學(xué)科的性質(zhì)。它受到知識社會學(xué)和數(shù)學(xué)社會學(xué)的交互作用和影響�？茖W(xué)知識社會學(xué)和數(shù)學(xué)知識社會學(xué)關(guān)于科學(xué)與數(shù)學(xué)的認識對數(shù)學(xué)教育的社會學(xué)研究都有很好的啟迪。在借鑒上述兩種知識社會學(xué)理論成果的基礎(chǔ)上,作為21世紀以來全球范圍內(nèi)數(shù)學(xué)教育研究的一個熱點和重點,探討了數(shù)學(xué)教育社會學(xué)的內(nèi)涵、層次和基本范疇以及對于中國數(shù)學(xué)教育實踐的現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2020,29(02)北大核心CSSCI

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【參考文獻】：
期刊論文
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