數(shù)學(xué)課程是高等院校各專業(yè)培養(yǎng)計劃中重要的公共基礎(chǔ)課程,具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院洼^高的抽象性,對學(xué)生而言學(xué)習(xí)難度較高,對教師而言如何提升教學(xué)質(zhì)量亦是巨大挑戰(zhàn)。魚骨圖法是一種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析工具,能夠?qū)栴}逐步理清,并給出其中的因果關(guān)系。文章基于魚骨圖法,把影響醫(yī)科院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的因素由大到小、由主到次、逐層細(xì)化,得到"教師"、"學(xué)生"、"教學(xué)實施"、"認(rèn)知診斷"、"思維訓(xùn)練"5根大骨以及18根中骨、25根小骨。通過對所得魚骨圖的分析討論,給出提高教學(xué)質(zhì)量的一些途徑方法,以期對醫(yī)科院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。 

【文章來源】：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,34(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

魚骨圖—醫(yī)科院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的影響因素

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3362238