隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展,在許多領(lǐng)域內(nèi)數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛。教師和學(xué)生運用數(shù)學(xué)理論解決生活中的問題已成為熱點,與此同時,通過建立數(shù)學(xué)模型解決實際問題的一系列教學(xué)以及活動也隨之而誕生。本文主要研究了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)建模課程的方法,提出了提高數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)質(zhì)量的建議。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、數(shù)學(xué)建模教學(xué)方法
    (一)兩分法。
    (二)多分法。
    (三)混合法。
    (四)課程內(nèi)并入法。
    (五)課程間并入法。
二、數(shù)學(xué)建模教學(xué)提高策略
    (一)充分利用教材案例教學(xué)。
    (二)增設(shè)數(shù)學(xué)建模綜合實踐課程。
    (三)注重思維培養(yǎng)。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于數(shù)學(xué)建模對高校教學(xué)模式改革影響的思考[J]. 倪丹.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[2]分析數(shù)學(xué)建模對高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的意義[J]. 肖楠,唐敏.  湖北函授大學(xué)學(xué)報. 2017(10)



本文編號：3362130