以高等數(shù)學課程中的"數(shù)列極限夾逼準則"知識點為例,針對微課教學獨特的教學設計方式,通過對引例的分析和解決,激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的決心,讓學生感受探索知識、解決問題的樂趣,培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣;著重從分析教學目標、分解重難點入手,針對有限項的和及無窮項的和兩種情形,提出通過放縮得到參照數(shù)列的幾種方案,對有限項和的縮小項進行重點闡述,提出合理的縮小方案;使學生可以通過微課學習了解數(shù)列極限夾逼準則的思想來源、背景及蘊含的數(shù)學文化和思想方法,并學會用此定理計算數(shù)列極限。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(32)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教學目的
二、教學思想
三、重難點分析及對策
四、課程思政切入點
五、教學過程
六、小結(jié)與思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談N項和數(shù)列極限的幾種求法[J]. 周淑娟,郭曉沛,李澎濤.  高等數(shù)學研究. 2019(05)
[2]數(shù)列極限概念的新視角探析[J]. 龍志文.  教育教學論壇. 2018(48)
[3]微課教學在高等教育中的應用[J]. 陳琳.  教育教學論壇. 2016(08)



本文編號：3249311