高職數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)和工具,具有不可或缺的作用,但是在高職數(shù)學(xué)教育中也存在較多的問(wèn)題,影響教學(xué)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在調(diào)研高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)上,多個(gè)角度分析了高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,期望能夠?yàn)楦呗殧?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高提供理論借鑒。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(17)

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【文章目錄】：
0 引言
1 學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)積極性不高
2 對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)重視程度較低
3 教學(xué)的開展無(wú)法做到實(shí)事求是
4 教學(xué)資料無(wú)法滿足實(shí)際需求
5 教師角色定位的偏差
6 教學(xué)方式缺乏新穎性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3235675