21世紀中國基礎(chǔ)教育體系的改革備受關(guān)注,然而各個體系之間的教育銜接研究卻沒有得到足夠的重視。高中數(shù)學(xué)與大學(xué)高等代數(shù)的良好銜接教學(xué),對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)有著重要的意義。但在大學(xué)高等代數(shù)與高中數(shù)學(xué)的銜接方面暴露出一系列的問題,影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)高等代數(shù)及其他課程。該文對高等代數(shù)與高中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上存在的問題進行分析,并針對存在的問題及差異提出銜接大學(xué)高等代數(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)的措施與建議,對代數(shù)教學(xué)改革具有一定指導(dǎo)意義。 

【文章來源】：南寧師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2020,37(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

向量的正交化

【參考文獻】：
期刊論文
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