為了滿足當(dāng)前形勢下人才培養(yǎng)需要,不少高校在《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)中開始采用以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式（Problem-Based Learning,簡稱PBL）。本文結(jié)合我院《高等數(shù)學(xué)》課程PBL教學(xué)實踐,分析了PBL教學(xué)案例的基本特征,提出了高等數(shù)學(xué)課程PBL案例庫設(shè)計應(yīng)遵循的原則,以期為開展和推廣本學(xué)科PBL教學(xué)改革提供一定參考。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟導(dǎo)刊. 2020,28(19)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 PBL教學(xué)案例的特征
    1.1 案例強調(diào)問題情境的真實性
    1.2 案例設(shè)置以課程為基礎(chǔ),為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)
    1.3 案例具有研究意義,并兼顧趣味性
2 《高等數(shù)學(xué)》課程PBL案例庫的設(shè)計原則
    2.1 案例庫覆蓋課程全部章節(jié)
    2.2 案例庫設(shè)計著重突出核心概念的應(yīng)用
    2.3 案例的個數(shù)應(yīng)適宜,依據(jù)院校實際情況而定
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PBL案例的設(shè)計與編寫[J]. 段亞平,曲妮,李勇,格桑曲珍.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2011(03)
[2]淺談PBL中問題的設(shè)置[J]. 劉柳.  高教論壇. 2006(04)
[3]麥克瑪斯特大學(xué)“問題學(xué)習(xí)法”[J]. 李澤生,冼利青.  復(fù)旦教育論壇. 2003(03)
[4]基于問題學(xué)習(xí)對教學(xué)改革的啟示[J]. 劉儒德.  教育研究. 2002(02)



本文編號：3216908