現(xiàn)在的高職數(shù)學(xué)教育存在諸多問題,如學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)不積極、數(shù)學(xué)成績(jī)不高等。但是,作為學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的邏輯思維能力具有重要意義。因此,高職院校應(yīng)該引起重視,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的態(tài)度,以數(shù)學(xué)的角度去思考問題,運(yùn)用數(shù)學(xué)思維發(fā)現(xiàn)內(nèi)在關(guān)系和規(guī)律,分析和解決實(shí)際問題。所以,高職院�？梢岳脭�(shù)學(xué)建模的教育方式,通過案例教學(xué)方法,改革高職數(shù)學(xué)教育模式。本篇文章將基于數(shù)學(xué)建模教學(xué)的概念,對(duì)高職數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新改革中的數(shù)學(xué)建模現(xiàn)狀進(jìn)行研究,從而提出加強(qiáng)高職數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新改革中的數(shù)學(xué)建模相應(yīng)措施建議,希望能對(duì)高職院校數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新改革有所借鑒。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020,28(24)

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【文章目錄】：
1 數(shù)學(xué)建模教學(xué)的概念
2 高職數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新改革中的數(shù)學(xué)建模現(xiàn)狀
3 加強(qiáng)高職數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新改革中的數(shù)學(xué)建模措施
    3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式
    3.2 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用化
    3.3 教學(xué)方法多樣化
    3.4 教學(xué)手段信息化
    3.5 教學(xué)評(píng)價(jià)綜合化
    3.6 教學(xué)氛圍社團(tuán)化
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)學(xué)建模思想融入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的初探——以高職數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J]. 王云.  國(guó)際公關(guān). 2019(08)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代將數(shù)學(xué)建模融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究[J]. 周素靜,喬鐵,侯應(yīng)旗,楊宇.  科技視界. 2019(21)
[3]數(shù)學(xué)建模思想融入高職數(shù)學(xué)課程的探究[J]. 王海揚(yáng),譚楊,姜小霞.  當(dāng)代教研論叢. 2019(07)



本文編號(hào)：3215008