為了解微課在提高高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量中的應(yīng)用,介紹了在高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用微課的優(yōu)勢。其方便學(xué)生學(xué)習(xí),有利于提高教學(xué)效率,使教學(xué)更具針對性。高校數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用微課時存在的問題主要包括教師對微課缺乏正確理解,微課設(shè)計思路比較單一,教師技術(shù)水平較低。提出了利用微課提高高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)用策略:注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,提升教師的微課制作水平,做好課前導(dǎo)入。其有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)時間進行調(diào)整,實現(xiàn)針對性教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 

【文章來源】：黑龍江科學(xué). 2020,11(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 微課
2 高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用微課的優(yōu)勢
    2.1 方便學(xué)生學(xué)習(xí)
    2.2 有利于提高教學(xué)效率
    2.3 教學(xué)更具針對性
3 高校數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用微課存在的問題
    3.1 教師對微課缺乏正確理解
    3.2 微課設(shè)計思路比較單一
    3.3 教師技術(shù)水平較低
4 利用微課提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略
    4.1 注重教學(xué)方法的創(chuàng)新
    4.2 提升教師的微課制作水平
    4.3 做好課前導(dǎo)入


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3213477