立德樹人是高校的育人目標(biāo)。立德樹人視域下課程思政的價(jià)值內(nèi)涵在于回歸教書育人的價(jià)值本位,回歸課程育人的價(jià)值本源,回歸高校辦學(xué)的價(jià)值本色,從根本上解決"為誰培養(yǎng)人"的問題,實(shí)現(xiàn)全面育人。微積分課程思政建設(shè)是高校課程思政建設(shè)的子系統(tǒng)。文章以微積分課程為例,深入挖掘微積分?jǐn)?shù)學(xué)史、極限概念、積分概念、邊際概念、極值概念、曲直概念中蘊(yùn)含的思想政治教育元素。然而,要想在最大程度上發(fā)揮微積分的思想政治教育功能,必須與思政課程、其他課程同向引導(dǎo),多方發(fā)力。因此,高校要通過健全課程思政的協(xié)同機(jī)制,培養(yǎng)課程思政的育人能力,打造課程思政的專業(yè)特色,發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用,進(jìn)一步推動(dòng)課程思政建設(shè),從真正意義上實(shí)現(xiàn)課程育人。 

【文章來源】：中國農(nóng)業(yè)教育. 2020,21(03)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、 立德樹人視域下課程思政的價(jià)值內(nèi)涵
    (一) 回歸教書育人的價(jià)值本位
    (二) 回歸課程育人的價(jià)值本源
    (三) 回歸高校辦學(xué)的價(jià)值本色
二、 課程思政元素在微積分教學(xué)中的具體表現(xiàn)
    (一) 在微積分?jǐn)?shù)學(xué)史中培育文化自信
    (二) 在極限概念中樹立全面發(fā)展觀念
    (三) 在積分思想中錘煉奮斗精神
    (四) 在邊際概念中培養(yǎng)運(yùn)籌思維
    (五) 在極值概念中提高心理素質(zhì)
    (六) 在曲直概念中樹立正確的人生觀
三、 立德樹人視域下課程思政的實(shí)現(xiàn)路徑
    (一) 分工協(xié)作,健全課程思政的協(xié)同機(jī)制
    (二) 聚焦教師,培養(yǎng)課程思政的育人能力
    (三) 以點(diǎn)帶面,打造課程思政的專業(yè)特色
    (四) 明確定位,發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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