大數(shù)據(jù)背景是教育行業(yè)不可忽視的,在教學中對大數(shù)據(jù)的應用也是不可避免的趨勢,本文在大數(shù)據(jù)背景下,研究高校"金課"的打造策略。首先,利用"高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度"三個指標來闡述了"金課""水課"的概念;然后,分析大數(shù)據(jù)具有能有效收集教育數(shù)據(jù)并提供教育反饋,為教育個性化提供可能性,這三個優(yōu)勢為打造高校"金課"的提供了可行性;最后,針對高校高等數(shù)學課程教學在教學內(nèi)容、教學工具和教學關(guān)系三個方面的問題現(xiàn)狀,并借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢來提出打造高校高等數(shù)學"金課"的策略。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(45)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 高校“金課”與“水課”
三 大數(shù)據(jù)下打造高�！敖鹫n”可行性分析
    (一) 教育大數(shù)據(jù)能有效收集教育數(shù)據(jù)
    (二) 教育大數(shù)據(jù)提供的教育反饋
    (三) 教育大數(shù)據(jù)帶來教育個性化
四 高校高等數(shù)學課程教學現(xiàn)狀
五 打造高校高等數(shù)學“金課”的策略
    (一) 教學內(nèi)容:新+廣+深
    (二) 教學關(guān)系:學習共同體
    (三) 教學平臺:線上+線下


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等院校大學數(shù)學教學改革分析研究——評《高等數(shù)學的教學改革策略研究》[J]. 張潔琦,魏淑麗.  教育理論與實踐. 2019(06)
[2]“雙創(chuàng)”背景下高等數(shù)學教學改革探討——評《創(chuàng)業(yè)中的數(shù)學》[J]. 魏淑麗,張潔琦,玄兆坤.  中國高�？萍�. 2019(Z1)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下的新型師生關(guān)系:內(nèi)涵、嬗變及形成機制[J]. 徐晶晶,張虹.  教育理論與實踐. 2018(35)
[4]建設(shè)中國“金課”[J]. 吳巖.  中國大學教學. 2018(12)
[5]基于云課堂的混合教學模式探索[J]. 顏天明.  中國高等教育. 2018(17)
[6]慕課對大學生高等數(shù)學成績的影響研究[J]. 馬艷云.  中國特殊教育. 2018(04)
[7]應用技術(shù)型大學高等數(shù)學課程改革的困境與對策[J]. 崔國范,丁慧.  繼續(xù)教育研究. 2017(08)
[8]“慕課”融于高等數(shù)學教學改革的深度思考[J]. 黃永輝.  黑龍江高教研究. 2017(02)
[9]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育面臨的機遇、挑戰(zhàn)與應對[J]. 高宏.  黑龍江高教研究. 2016(11)
[10]應用技術(shù)型大學高等數(shù)學有效教學模式研究[J]. 丁慧,崔國范,王亞男.  黑龍江高教研究. 2016(09)

博士論文
[1]大數(shù)據(jù)的教育領(lǐng)域應用之研究[D]. 張燕南.華東師范大學 2016

碩士論文
[1]高校高等數(shù)學教學培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的研究和實踐[D]. 曾玖紅.湖南師范大學 2012



本文編號：3193124