高等數(shù)學(xué)課程一般應(yīng)用的是教考合一的課程考核模式,在這種傳統(tǒng)的考核模式下,高等數(shù)學(xué)課程的考試成績一般都不太理想,所以我們嘗試從"改變考試評價方式"的角度,探索教考分離的高等數(shù)學(xué)課程考核模式的理論構(gòu)建方案。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(42)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、教考分離的高等數(shù)學(xué)考核模式的思考
二、高等數(shù)學(xué)教考分離實施中遇到的問題
    1. 高等數(shù)學(xué)課程群包括微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計和解析幾何四門課程[8]。
    2. 教考分離不應(yīng)該是絕對的分離。
    3. 教考分離與形成性評價的結(jié)合。
    4. 教考分離的考核模式應(yīng)注重考試對高等數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向作用。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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