<正>2000年,一批新興的綜合性本科——第三類(lèi)本科院校相繼創(chuàng)辦,歷經(jīng)近20年的歷練,到2018年,這批高校基本轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型（民辦）本科高等院校。在完成學(xué)校高水平發(fā)展目標(biāo)的同時(shí),應(yīng)用型本科高校的專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)也在不斷發(fā)展完善。而高等數(shù)學(xué)作為公共基礎(chǔ)課程,其地位及意義這里就不再贅述了。為了適應(yīng)應(yīng)用型（民辦）本科院校課程建設(shè)及改革的切實(shí)需要, 

【文章來(lái)源】：科技視界. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 應(yīng)用型（民辦）本科高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的制約因素分析
2 提升應(yīng)用型（民辦）本科高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]利用網(wǎng)絡(luò)資源提高“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量研究[J]. 蘭麗英.  黑龍江科學(xué). 2020(01)



本文編號(hào)：3083544