近年來高等數(shù)學(xué)教學(xué)中對于分層次教學(xué)模式的應(yīng)用比較普遍,這一教學(xué)模式也滿足了因材施教的原則,能夠針對不同層次的學(xué)生和需求設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與方式,從而有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。加強高等數(shù)學(xué)教學(xué)中分層次教學(xué)模式的應(yīng)用,對于促進學(xué)生全方面綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重大意義。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(18)

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【文章目錄】：
1 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中實施分層次教學(xué)模式的重要意義
2 高等數(shù)學(xué)中實施分層次教學(xué)模式的應(yīng)用研究
    2.1 分層次教學(xué)模式應(yīng)該堅持的思想原則
    2.2 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中分層次教學(xué)模式應(yīng)用的策略
        2.2.1 將學(xué)生分成不同的層次進行教學(xué)
        2.2.2 把教學(xué)內(nèi)容按照不同的層次進行教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)模式的探索與實踐再認(rèn)識[J]. 張軍.  科技視界. 2012(29)
[2]一般本科院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革探討——談高等數(shù)學(xué)課程分層次教學(xué)[J]. 彭慶軍,張志紅,涂建斌.  和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報. 2005(05)



本文編號：3073906