近年來高等數(shù)學教學中對于分層次教學模式的應用比較普遍,這一教學模式也滿足了因材施教的原則,能夠針對不同層次的學生和需求設置相應的教學內(nèi)容與方式,從而有效地促進學生學習效果的提升。加強高等數(shù)學教學中分層次教學模式的應用,對于促進學生全方面綜合素質的發(fā)展具有重大意義。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(18)

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【文章目錄】：
1 高等數(shù)學教學中實施分層次教學模式的重要意義
2 高等數(shù)學中實施分層次教學模式的應用研究
    2.1 分層次教學模式應該堅持的思想原則
    2.2 高等數(shù)學教學中分層次教學模式應用的策略
        2.2.1 將學生分成不同的層次進行教學
        2.2.2 把教學內(nèi)容按照不同的層次進行教學


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等數(shù)學分層次教學模式的探索與實踐再認識[J]. 張軍.  科技視界. 2012(29)
[2]一般本科院校高等數(shù)學教學改革探討——談高等數(shù)學課程分層次教學[J]. 彭慶軍,張志紅,涂建斌.  和田師范�？茖W校學報. 2005(05)



本文編號：3073906