數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容深?yuàn)W的學(xué)科,也是高校教學(xué)體系中非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。傳統(tǒng)教學(xué)方式有較大的局限性,影響數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于教學(xué)改革中,讓學(xué)生在課堂教學(xué)前通過(guò)短視頻的方式自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,在課堂教學(xué)中通過(guò)小組討論、教師總結(jié)等方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收,并在課程結(jié)束后進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化,旨在不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(06)

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【文章目錄】：
0 引言
1 翻轉(zhuǎn)課堂的微課教學(xué)模式分析
2 基于翻轉(zhuǎn)課堂視閾下高校數(shù)學(xué)微課教學(xué)實(shí)施方式
    2.1 課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
    2.2 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
    2.3 課后提升環(huán)節(jié)
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂真的能提升學(xué)習(xí)成績(jī)嗎?——基于38項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的元分析[J]. 王翠如,胡永斌.  開(kāi)放教育研究. 2018(04)
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