結(jié)合對(duì)"課程思政"的理解,分析為什么要在數(shù)學(xué)課程中引入課程思政理念,并對(duì)如何在高等數(shù)學(xué)課程中融入"課程思政"進(jìn)行了研究,提出了三種不同的方法,通過(guò)"課程思政"教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。 

【文章來(lái)源】：科技風(fēng). 2020,(26)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程思政的內(nèi)涵
二、為什么進(jìn)行高等數(shù)學(xué)“課程思政”教學(xué)改革
三、如何在高等數(shù)學(xué)中融入“課程思政”
    （一）通過(guò)中國(guó)數(shù)學(xué)史增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷與文化自信
    （二）通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法啟迪學(xué)生智慧與人文精神
    （三）通過(guò)數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生動(dòng)手能力與協(xié)作意識(shí)
四、總結(jié)



本文編號(hào)：3044780