課堂改革,需要對學生的核心素質(zhì)以及職業(yè)能力進行培養(yǎng),同時也是提高教育理念、立德樹人的重要途徑。在當前高等數(shù)學的教學中,重計算、輕思想,阻礙了學生能力的提升和全面發(fā)展�；诖�,通過闡述高等數(shù)學核心素養(yǎng)的特征及其著重點,分析培養(yǎng)核心素養(yǎng)對高等數(shù)學教學的意義,從教學方式、教學目標、教學評價三個方面進行革新,以期能更好地提升對應用型人才培養(yǎng)。 

【文章來源】：江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020,33(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 數(shù)學核心素養(yǎng)的界定
2 高等數(shù)學的核心素養(yǎng)的方向和著重度
3 高等數(shù)學的教學價值
    3.1 核心素養(yǎng)培養(yǎng)是高等數(shù)學教學落實教育理念的關(guān)鍵
    3.2 核心素養(yǎng)培養(yǎng)是高等數(shù)學教學理念,是數(shù)學文化傳播的需要
4 基于核心素養(yǎng)的高等數(shù)學教學的革新
    4.1 教學方式的革新
    4.2 教學目標
    4.3 教學評價
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)的高等數(shù)學教學價值承當與策略應度[J]. 王寶義.  數(shù)學學習與研究. 2019(14)
[2]基于核心素養(yǎng)的高等數(shù)學教學改革探究[J]. 黃永輝,叢二勇,任向民.  教書育人(高教論壇). 2019(12)



本文編號：3043057