現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展不僅推動(dòng)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的變革,同時(shí)還催化了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的變革。網(wǎng)絡(luò)空間中優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了必要支撐,有效改善了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下以教師為中心的局限性,并充分凸顯了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,構(gòu)建依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的線上線下混合式課堂將成為未來課堂發(fā)展趨勢(shì),但基于線上教學(xué)資源的混合式課堂的創(chuàng)設(shè)對(duì)教師及學(xué)習(xí)者都提出了更高的要求,如何合理、適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)并運(yùn)用線上教學(xué)資源構(gòu)建新型課堂是線上線下混合式教學(xué)達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。文章以"高等數(shù)學(xué)"中"數(shù)列極限的概念"為例,從課前、課中、課后三個(gè)階段探索線上線下混合式教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用,以期為公共基礎(chǔ)課程"高等數(shù)學(xué)"的教師提供參考。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(48)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

基于“雨課堂”的數(shù)列極限概念教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3042364