為了調(diào)動學生的參與及積極性,保障學生在自主學習的過程中實現(xiàn)自我教育和自我成長,許多教師開始以課程診改為依據(jù),通過對學科教學內(nèi)容的分析及研究來引導、鼓勵學生,擺脫傳統(tǒng)教學模式的桎梏,讓學生能夠在自主學習的過程中對所學習的知識有一個深刻的理解和認知,從而實現(xiàn)舉一反三和學以致用。對此,文章以高職院校高等數(shù)學課程為分析對象,了解課程診改應用的相關要求,以期為提高這一課程的教學質(zhì)量和水平提供一定的借鑒。 

【文章來源】：花炮科技與市場. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 強化高等數(shù)學課程標準建設
2 強化高等數(shù)學課程教學團隊建設
3 強化高等數(shù)學課程考核體系建設
4 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論高職院校高等數(shù)學課程的定位與改革[J]. 何玉華.  數(shù)學學習與研究. 2018(21)
[2]淺談高職院�！陡叩葦�(shù)學》課程開展對策分析[J]. 劉琴.  考試周刊. 2017(A3)
[3]淺談新形勢下高職院校機電工程類高等數(shù)學課程的創(chuàng)新路徑[J]. 田楊.  好家長. 2015(47)
[4]淺談高職院校《高等數(shù)學》課程教學的改革[J]. 陳菲菲.  成才之路. 2007(29)



本文編號：3021234