應(yīng)用型本科院校“高等數(shù)學(xué)”模塊化教學(xué)改革實(shí)踐分析
發(fā)布時(shí)間:2021-02-03 09:09
"高等數(shù)學(xué)"是本科院校理工類(lèi)與經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。如何在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下開(kāi)展"高等數(shù)學(xué)"課程教學(xué)是值得探討且非常重要的問(wèn)題。文章介紹了學(xué)校"高等數(shù)學(xué)"模塊化教學(xué)改革方案,分析了改革方案實(shí)踐效果,期盼能為應(yīng)用型本科院校"高等數(shù)學(xué)"課程教學(xué)提供參考或借鑒。
【文章來(lái)源】:桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,25(02)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【部分圖文】:
大數(shù)賽廣西賽區(qū)獲獎(jiǎng)數(shù)
圖1 大數(shù)賽廣西賽區(qū)獲獎(jiǎng)數(shù)由圖1可以看出,我校自參賽以來(lái),在廣西賽區(qū)的獲獎(jiǎng)人數(shù)年年增加,2018年獲獎(jiǎng)人數(shù)(2017級(jí)的學(xué)生參賽)比2017年(2016級(jí)的學(xué)生參賽)增加27人;2019年獲獎(jiǎng)人數(shù)比2018年更是增加56人之多,比2017年的獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)還多。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]應(yīng)用型本科高校高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)的研究——以無(wú)錫太湖學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐為例[J]. 周軼麗,孫曦浩,董志強(qiáng). 大學(xué)教育. 2020(01)
[2]基于“案例+模塊化”的應(yīng)用型本科高校高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革探討[J]. 黃浩,余雪. 合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[3]對(duì)應(yīng)用型地方本科院!陡叩葦(shù)學(xué)》模塊化教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J]. 張?jiān)破G,賴(lài)志柱,左建軍. 教育教學(xué)論壇. 2018(05)
[4]三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》[J]. 楊希. 陜西教育(高教). 2015(12)
[5]應(yīng)用技術(shù)型本科院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐——以桂林航天工業(yè)學(xué)院為例[J]. 吳果林,李修清,廖桂湘. 教育教學(xué)論壇. 2015(49)
[6]應(yīng)用型本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等數(shù)學(xué)課程模塊化體系的構(gòu)建[J]. 吳文靜. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬). 2014(12)
[7]應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的高等數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)改革探索[J]. 胡蘭麗,曹文營(yíng). 信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)
本文編號(hào):3016253
【文章來(lái)源】:桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,25(02)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【部分圖文】:
大數(shù)賽廣西賽區(qū)獲獎(jiǎng)數(shù)
圖1 大數(shù)賽廣西賽區(qū)獲獎(jiǎng)數(shù)由圖1可以看出,我校自參賽以來(lái),在廣西賽區(qū)的獲獎(jiǎng)人數(shù)年年增加,2018年獲獎(jiǎng)人數(shù)(2017級(jí)的學(xué)生參賽)比2017年(2016級(jí)的學(xué)生參賽)增加27人;2019年獲獎(jiǎng)人數(shù)比2018年更是增加56人之多,比2017年的獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)還多。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]應(yīng)用型本科高校高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)的研究——以無(wú)錫太湖學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐為例[J]. 周軼麗,孫曦浩,董志強(qiáng). 大學(xué)教育. 2020(01)
[2]基于“案例+模塊化”的應(yīng)用型本科高校高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革探討[J]. 黃浩,余雪. 合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[3]對(duì)應(yīng)用型地方本科院!陡叩葦(shù)學(xué)》模塊化教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J]. 張?jiān)破G,賴(lài)志柱,左建軍. 教育教學(xué)論壇. 2018(05)
[4]三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》[J]. 楊希. 陜西教育(高教). 2015(12)
[5]應(yīng)用技術(shù)型本科院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐——以桂林航天工業(yè)學(xué)院為例[J]. 吳果林,李修清,廖桂湘. 教育教學(xué)論壇. 2015(49)
[6]應(yīng)用型本科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等數(shù)學(xué)課程模塊化體系的構(gòu)建[J]. 吳文靜. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬). 2014(12)
[7]應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的高等數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)改革探索[J]. 胡蘭麗,曹文營(yíng). 信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)
本文編號(hào):3016253
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