高等數(shù)學(xué)是高職院校學(xué)生的必修課程,高職院校學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不相同,對(duì)于知識(shí)的理解能力也不盡相同,為了讓學(xué)生都能對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持興趣,教師可以在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異選擇分層教學(xué)方法,讓學(xué)生在自身現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。本文從分層教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)入手,具體闡述在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用,希望對(duì)相關(guān)高職有所幫助。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020,(04)

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【文章目錄】：
一、分層教學(xué)法在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
    1.學(xué)生層面。
    2.教師層面。
    3.教學(xué)層面。
二、學(xué)生分層
三、教學(xué)目標(biāo)分層
四、備課分層
五、授課分層
六、練習(xí)、作業(yè)分層
七、輔導(dǎo)分層
八、評(píng)價(jià)分層


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究[J]. 孫偉忠.  課程教育研究. 2020(03)
[2]基于專業(yè)的高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)法的探討[J]. 王旦霞,王銀珠.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2019(09)
[3]分層教學(xué)法在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 任祉靜.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2019(13)
[4]分層教學(xué)法及其在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉會(huì)靈,凌衛(wèi)平,楊明.  教育現(xiàn)代化. 2019(50)
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本文編號(hào)：3008482