本文選題：微格課　切入點(diǎn)：成績(jī)　出處：《模糊系統(tǒng)與數(shù)學(xué)》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：微格課是師范類各專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)前必修課程之一,目前各高校對(duì)該課程成績(jī)的評(píng)定多以任課教師獨(dú)自評(píng)定為主.為減少指導(dǎo)教師主觀因素對(duì)學(xué)生微格課成績(jī)等級(jí)評(píng)定的影響,平抑不同指導(dǎo)教師間所給微格課成績(jī)等級(jí)的差異,本文提出一種以模糊綜合評(píng)價(jià)為核心的微格課程等級(jí)評(píng)定方法,建立微格課程成績(jī)?cè)u(píng)定的數(shù)學(xué)模型。
[Abstract]:Microcourse is one of the compulsory courses before teaching practice for students majoring in normal school. In order to reduce the influence of the subjective factors on the assessment of students' microcourse grade, the differences of the microcourse grades given by different teachers should be reduced, in order to reduce the influence of the subjective factors on the assessment of students' microcourse grades. In this paper, a method of grading microcurriculum based on fuzzy comprehensive evaluation is proposed, and a mathematical model of microcourse grade evaluation is established.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院;
【基金】：四川省教育廳資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):TER2011-010)
【分類號(hào)】：G652;O159

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1 金井平;試論微格數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵及功能──在微格數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的思考[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);1997年01期

2 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：1568737