面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革的需求,研制一種數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)由基于STM32單片機(jī)的下位機(jī)、ZigBee無線通信模塊和LabVIEW上位機(jī)構(gòu)成,可同步采集并處理人體心電、脈搏、呼吸和三軸加速度信號(hào)。將該系統(tǒng)引入實(shí)際教學(xué),讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集過程,在建立完整專業(yè)知識(shí)體系的同時(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;將該系統(tǒng)與Matlab仿真軟件結(jié)合,開展理實(shí)一體化教學(xué),使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí),對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行編程實(shí)踐;基于該系統(tǒng)設(shè)計(jì)綜合案例,以綜合實(shí)訓(xùn)的方式提高學(xué)生的科技創(chuàng)新和項(xiàng)目開發(fā)能力。教學(xué)實(shí)踐表明,該系統(tǒng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面具有積極的推動(dòng)作用。 

【文章來源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)需要2名學(xué)生配合使用，1名學(xué)生作為受試者，另1名學(xué)生負(fù)責(zé)系統(tǒng)操作。受使者保持靜坐的姿勢，由另1名學(xué)生按照圖2所示的方式幫其佩戴系統(tǒng)后，打開下位機(jī)電源。同時(shí)，打開圖3所示的上位機(jī)軟件，開始采集數(shù)據(jù)或者進(jìn)行程序調(diào)試。圖3 上位機(jī)人機(jī)交互界面

上位機(jī)人機(jī)交互界面

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3237237