以就業(yè)為導向的分流培養(yǎng)模式的研究與實踐
發(fā)布時間:2025-01-11 03:29
調(diào)查分析了2016-2018屆洛陽師范學院物理學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,結果顯示:以2018屆為例,考研升學的占就業(yè)人數(shù)的33.7%,從中學教育事業(yè)的占36.0%,到企業(yè)單位就業(yè)的占26.7%。就物理學專業(yè)而言,從學生就業(yè)出發(fā),提出了人才培養(yǎng)方案修訂原則,建立了分流培養(yǎng)模式。
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、近三屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析
二、以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)方案修訂原則
(一)彰顯師范特色,物理教師教育類課程優(yōu)化與改革
(二)夯實基礎,為學生繼續(xù)深造創(chuàng)造條件
(三)拓寬視野,提高學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力
三、教學改革,探索分流教學模式
(一)組織師范教育培養(yǎng)團隊,強化師范技能
(二)打造科研能力提升團隊,提升學生科研能力
(三)建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)團隊,提高學生科技創(chuàng)新能力
本文編號:4025866
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、近三屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析
二、以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)方案修訂原則
(一)彰顯師范特色,物理教師教育類課程優(yōu)化與改革
(二)夯實基礎,為學生繼續(xù)深造創(chuàng)造條件
(三)拓寬視野,提高學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力
三、教學改革,探索分流教學模式
(一)組織師范教育培養(yǎng)團隊,強化師范技能
(二)打造科研能力提升團隊,提升學生科研能力
(三)建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)團隊,提高學生科技創(chuàng)新能力
本文編號:4025866
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/wulilw/4025866.html
上一篇:科研活動對提升物理學專業(yè)學生能力的探索——以寶雞文理學院為例
下一篇:沒有了
下一篇:沒有了
最近更新
教材專著