發(fā)布時(shí)間：2025-01-11 00:46

　　 在知識(shí)爆炸的21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展為高校的人才培養(yǎng)提出更高的要求和挑戰(zhàn)。而為應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要,培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型的高素質(zhì)人才成為高校的全新培養(yǎng)目標(biāo)。但當(dāng)前高校的創(chuàng)新教育無(wú)論在理論還是實(shí)踐方面都普遍缺乏,且大多流于形式,不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在諸多學(xué)科課程中,大學(xué)物理是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的一門(mén)課程,蘊(yùn)含著豐富的邏輯性、方法性和思想性,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的最佳素材和途徑之一。^[1]但在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師往往太過(guò)注重學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)和技能的掌握,而忽視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),不利于學(xué)生今后的全面發(fā)展,也不利于大學(xué)物理教學(xué)實(shí)效性的提升,更不利于素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的發(fā)展。因此,探究大學(xué)物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育有著深刻的理論意義與實(shí)踐意義。

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【部分圖文】：

統(tǒng)計(jì)資料教學(xué)(1)

教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目(2001.10一以沁3.10)第一批資助項(xiàng)目項(xiàng)目名稱(chēng)主持單位項(xiàng)目類(lèi)別實(shí)用性應(yīng)用軟件人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐教務(wù)處重點(diǎn)(三年)本科生、研究生課程結(jié)構(gòu)體系的改革與實(shí)踐教務(wù)處重點(diǎn)(三年)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究與實(shí)踐機(jī)械工程學(xué)院重點(diǎn)一般產(chǎn)學(xué)合作建立本科學(xué)生企業(yè)實(shí)踐....

統(tǒng)計(jì)資料教學(xué)(2)

教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目(2001.10一以沁3.10)第一批資助項(xiàng)目項(xiàng)目名稱(chēng)主持單位項(xiàng)目類(lèi)別實(shí)用性應(yīng)用軟件人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐教務(wù)處重點(diǎn)(三年)本科生、研究生課程結(jié)構(gòu)體系的改革與實(shí)踐教務(wù)處重點(diǎn)(三年)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究與實(shí)踐機(jī)械工程學(xué)院重點(diǎn)一般產(chǎn)學(xué)合作建立本科學(xué)生企業(yè)實(shí)踐....

統(tǒng)計(jì)資料教學(xué)(3)

教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目(2001.10一以沁3.10)第一批資助項(xiàng)目項(xiàng)目名稱(chēng)主持單位項(xiàng)目類(lèi)別實(shí)用性應(yīng)用軟件人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐教務(wù)處重點(diǎn)(三年)本科生、研究生課程結(jié)構(gòu)體系的改革與實(shí)踐教務(wù)處重點(diǎn)(三年)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究與實(shí)踐機(jī)械工程學(xué)院重點(diǎn)一般產(chǎn)學(xué)合作建立本科學(xué)生企業(yè)實(shí)踐....

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