理論物理導(dǎo)論是為理工科非物理專業(yè)高年級本科生及研究生學(xué)習(xí)理論物理知識所開設(shè)的課程。理論物理課程存在抽象概念多、邏輯性強(qiáng)、公式推演難度大等特點,而導(dǎo)論課程學(xué)時數(shù)遠(yuǎn)不及物理學(xué)專業(yè)本科生。因此,本文總結(jié)我校理論物理導(dǎo)論教學(xué)團(tuán)隊多年的教學(xué)改革和實踐經(jīng)驗,提出在教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建上需要有所取舍和整合、在教學(xué)模式上需要傳承與革新、在考核評價方式上需要豐富和完善,為同類課程的教學(xué)與改革提供參考。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 取舍和整合教學(xué)內(nèi)容體系
二 傳承與革新教學(xué)模式
三 豐富和完善考核評價方式
四 結(jié)語



本文編號：3842417