大千世界,人各不同。每個人作為一個個體都有其獨立的特征與能力,人與人之間具有差異性。對于教學來說,學生的這種差異性,嚴重影響了教師的教學效率與成果。為了降低學生之間差異性所造成的影響,教育專家們提出了分層教學的有效方法。本文即以物理學科教學為研究對象,探求分層教學在物理教學中的必要性以及實施的重要原則,并由此對分層教學法在物理教學中的實施策略與方法展開分析。 

【文章來源】：科學咨詢（科技·管理）. 2020,(06)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、概念綜述
二、物理分層教學的必要性研究
    (一)現代素質教育基本需求
    (二)學生差異性的解決辦法
    (三)實現個性化教學的途徑
三、物理分層教學的原則探析
    (一)主體性
    (二)全體性
    (三)動態(tài)性
    (四)保底性
四、物理分層教學的應用案例
    (一)學生分層
    (二)教學目標分層
    (三)課堂教學分層
    (四)作業(yè)分層
    (五)評價分層
五、實踐結果分析


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談分層教學法在初中物理教學中的應用[J]. 趙丹.  亞太教育. 2019(07)
[2]高中物理課堂分層教學實施策略[J]. 馮生蘭.  新課程(下). 2019(04)
[3]分層教學模式在初中物理教學中的應用思考[J]. 安闖.  新課程(中). 2019(02)



本文編號：3188020