職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)職業(yè)生涯的重要性不言而喻,國(guó)內(nèi)外均開(kāi)展了大量相關(guān)研究。相較于國(guó)外,我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)研究起步雖早,但經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的停滯期,導(dǎo)致研究發(fā)展緩慢,且之后一直處于斷斷續(xù)續(xù)發(fā)展中。隨著新高考改革的到來(lái),學(xué)生自主選擇權(quán)增加,使得職業(yè)生涯規(guī)劃再次受到關(guān)注�；仡櫼酝芯�,大多以大學(xué)生整個(gè)群體作為研究對(duì)象,但不同學(xué)校不同專業(yè)學(xué)生具有其獨(dú)特性,只有針對(duì)不同群體進(jìn)行調(diào)查,才能使研究更有實(shí)際意義。其次,通過(guò)對(duì)本校物理學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析,發(fā)現(xiàn)存在就業(yè)職業(yè)與專業(yè)相關(guān)度較低等問(wèn)題。本研究以物理學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及不同背景變量學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的差異分析,為物理學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展提供參考依據(jù)。而學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課程是學(xué)生提高職業(yè)生涯規(guī)劃水平的主要途徑,對(duì)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,以期發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存問(wèn)題。主要研究?jī)?nèi)容有:（1）建構(gòu)物理學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃維度包括自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)探索、決定行動(dòng)和反饋調(diào)整。（2）建構(gòu)物理學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃背景變量包括性別、年級(jí)、家庭所在地、是否獨(dú)生子女、父母職業(yè)、父母受教育程度、有無(wú)學(xué)生干部經(jīng)歷、有無(wú)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)歷... 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)江大學(xué)湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究問(wèn)題
    1.4 研究步驟
    1.5 研究方法
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)概念研究
    2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論研究
    2.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究
    2.4 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃背景變量研究
    2.5 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究方法
    2.6 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程現(xiàn)狀研究
    2.7 小結(jié)
第3章 物理學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的理論框架建構(gòu)
    3.1 物理學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃維度的建構(gòu)
    3.2 物理學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃背景變量的建構(gòu)
第4章 物理學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)證研究
    4.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    4.2 實(shí)證研究
第5章 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
    5.3 研究局限
    5.4 研究展望
附錄一 物理學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課程現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
致謝
參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程互動(dòng)式教學(xué)方法初探[J]. 尹兆華,王麗紅.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(29)
[2]大學(xué)生生涯適應(yīng)力與家庭背景的相關(guān)性分析[J]. 董金秋,高婷.  北京青年研究. 2017(04)
[3]論大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的四個(gè)基本維度[J]. 馮峰.  黑龍江高教研究. 2016(05)
[4]高考改革背景下高中生涯規(guī)劃教育的重新審視[J]. 劉靜.  教育發(fā)展研究. 2015(10)
[5]深化綜合改革,應(yīng)對(duì)高考招生制度改革新挑戰(zhàn)[J]. 鐘秉林.  教育研究. 2015(03)
[6]物理類大學(xué)生職業(yè)生涯教育探討[J]. 龔呈卉.  物理教師. 2014(12)
[7]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程研究與走向分析[J]. 劉甜甜,張博.  黑龍江高教研究. 2013(06)
[8]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)[J]. 王立,張浩瑋,曾俊偉.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2012(02)
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博士論文
[1]高校職業(yè)生涯教育課程研究[D]. 孔夏萌.西南大學(xué) 2013

碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式及親子關(guān)系對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯觀的影響研究[D]. 高婷婷.南京郵電大學(xué) 2019
[2]新高考改革背景下的大學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)研究[D]. 王琪.山東師范大學(xué) 2019
[3]廣西高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)力培養(yǎng)研究[D]. 黃小釗.廣西師范大學(xué) 2019
[4]西藏中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)研究[D]. 哈秀芳.西藏大學(xué) 2019
[5]小組工作介入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究[D]. 張可可.新疆大學(xué) 2019
[6]女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀研究[D]. 趙彬.廣西師范大學(xué) 2019
[7]應(yīng)用型高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃研究[D]. 鄭偉群.福建師范大學(xué) 2018
[8]山西省高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)研究[D]. 王飛飛.山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2018
[9]中職生職業(yè)生涯規(guī)劃及其影響因素研究[D]. 陳珊珊.深圳大學(xué) 2017
[10]師范類本科生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 裴樂(lè)樂(lè).遼寧師范大學(xué) 2017



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