振動(dòng)與聲基礎(chǔ)課程可視化教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間:2021-03-29 22:18
設(shè)計(jì)了振動(dòng)與聲課程可視化教學(xué)平臺(tái),包含了振動(dòng)問題、聲場(chǎng)問題和特殊函數(shù)三個(gè)模塊,每個(gè)模塊包含了若干具體可視化內(nèi)容的子模塊。具有友好人機(jī)交互界面的可視化教學(xué)平臺(tái),把抽象的振動(dòng)與聲的物理規(guī)律和現(xiàn)象進(jìn)行形象化演示。以"單自由度阻尼振動(dòng)系統(tǒng)受迫振動(dòng)"、"組合聲源輻射聲場(chǎng)"、"柱函數(shù)"三個(gè)子模塊為例,介紹了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的可視化結(jié)果。
【文章來源】:黑龍江科學(xué). 2020,11(03)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
可視化平臺(tái)初始界面
圖1 可視化平臺(tái)初始界面選擇“振動(dòng)問題”,將會(huì)打開振動(dòng)問題對(duì)應(yīng)的各個(gè)子模塊控制界面。以“單自由度阻尼振動(dòng)系統(tǒng)受迫振動(dòng)”為例,子模塊控制界面中會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的參數(shù)設(shè)置內(nèi)容,如圖3所示。
選擇“振動(dòng)問題”,將會(huì)打開振動(dòng)問題對(duì)應(yīng)的各個(gè)子模塊控制界面。以“單自由度阻尼振動(dòng)系統(tǒng)受迫振動(dòng)”為例,子模塊控制界面中會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的參數(shù)設(shè)置內(nèi)容,如圖3所示。單自由度阻尼振動(dòng)系統(tǒng)受迫振動(dòng)時(shí),質(zhì)量塊的運(yùn)動(dòng)由兩個(gè)函數(shù)組成,一個(gè)是振幅衰減的間歇振動(dòng),它是自由振動(dòng)項(xiàng)。另一個(gè)是振幅不變的簡(jiǎn)諧振動(dòng),它是強(qiáng)迫振動(dòng)項(xiàng)。隨著時(shí)間的增加,自由振動(dòng)項(xiàng)對(duì)質(zhì)量塊運(yùn)動(dòng)的影響趨于零,強(qiáng)迫振動(dòng)項(xiàng)成為描述質(zhì)量塊運(yùn)動(dòng)的函數(shù)。可視化教學(xué)平臺(tái)中以動(dòng)畫的形式演示質(zhì)量塊的運(yùn)動(dòng),并隨著振動(dòng)過程的持續(xù),畫出其運(yùn)動(dòng)軌跡,在圖3中的界面設(shè)置相應(yīng)參數(shù),點(diǎn)擊動(dòng)畫演示后將會(huì)出現(xiàn)如圖4所示的結(jié)果,其中,上圖是質(zhì)量塊的運(yùn)動(dòng)軌跡,下圖是某時(shí)刻的質(zhì)量塊的位置。圖4可以清晰表示出自由振動(dòng)項(xiàng)的振動(dòng)和消失過程,質(zhì)量塊的振動(dòng)隨時(shí)間的增加趨于穩(wěn)定,最終只存在強(qiáng)迫振動(dòng)。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]可視化教學(xué)模式在電磁波教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張?chǎng)? 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2019(08)
[2]自動(dòng)控制原理可視化教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J]. 王宗濤,李修強(qiáng). 中國新技術(shù)新產(chǎn)品. 2019(13)
[3]可視化教學(xué)中VR技術(shù)在課件制作中的應(yīng)用[J]. 趙立承,劉國有. 黑龍江科學(xué). 2017(17)
[4]聲學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革的探討[J]. 張攬?jiān)?孫輝,田寶晶,張明輝. 林區(qū)教學(xué). 2011(03)
本文編號(hào):3108291
【文章來源】:黑龍江科學(xué). 2020,11(03)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
可視化平臺(tái)初始界面
圖1 可視化平臺(tái)初始界面選擇“振動(dòng)問題”,將會(huì)打開振動(dòng)問題對(duì)應(yīng)的各個(gè)子模塊控制界面。以“單自由度阻尼振動(dòng)系統(tǒng)受迫振動(dòng)”為例,子模塊控制界面中會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的參數(shù)設(shè)置內(nèi)容,如圖3所示。
選擇“振動(dòng)問題”,將會(huì)打開振動(dòng)問題對(duì)應(yīng)的各個(gè)子模塊控制界面。以“單自由度阻尼振動(dòng)系統(tǒng)受迫振動(dòng)”為例,子模塊控制界面中會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的參數(shù)設(shè)置內(nèi)容,如圖3所示。單自由度阻尼振動(dòng)系統(tǒng)受迫振動(dòng)時(shí),質(zhì)量塊的運(yùn)動(dòng)由兩個(gè)函數(shù)組成,一個(gè)是振幅衰減的間歇振動(dòng),它是自由振動(dòng)項(xiàng)。另一個(gè)是振幅不變的簡(jiǎn)諧振動(dòng),它是強(qiáng)迫振動(dòng)項(xiàng)。隨著時(shí)間的增加,自由振動(dòng)項(xiàng)對(duì)質(zhì)量塊運(yùn)動(dòng)的影響趨于零,強(qiáng)迫振動(dòng)項(xiàng)成為描述質(zhì)量塊運(yùn)動(dòng)的函數(shù)。可視化教學(xué)平臺(tái)中以動(dòng)畫的形式演示質(zhì)量塊的運(yùn)動(dòng),并隨著振動(dòng)過程的持續(xù),畫出其運(yùn)動(dòng)軌跡,在圖3中的界面設(shè)置相應(yīng)參數(shù),點(diǎn)擊動(dòng)畫演示后將會(huì)出現(xiàn)如圖4所示的結(jié)果,其中,上圖是質(zhì)量塊的運(yùn)動(dòng)軌跡,下圖是某時(shí)刻的質(zhì)量塊的位置。圖4可以清晰表示出自由振動(dòng)項(xiàng)的振動(dòng)和消失過程,質(zhì)量塊的振動(dòng)隨時(shí)間的增加趨于穩(wěn)定,最終只存在強(qiáng)迫振動(dòng)。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]可視化教學(xué)模式在電磁波教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張?chǎng)? 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2019(08)
[2]自動(dòng)控制原理可視化教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J]. 王宗濤,李修強(qiáng). 中國新技術(shù)新產(chǎn)品. 2019(13)
[3]可視化教學(xué)中VR技術(shù)在課件制作中的應(yīng)用[J]. 趙立承,劉國有. 黑龍江科學(xué). 2017(17)
[4]聲學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革的探討[J]. 張攬?jiān)?孫輝,田寶晶,張明輝. 林區(qū)教學(xué). 2011(03)
本文編號(hào):3108291
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