在高校當(dāng)中,工科類本科專業(yè)學(xué)生不僅要求掌握相應(yīng)的理論知識(shí),也要具備一定的實(shí)踐操作能力,而實(shí)踐操作能力更是我國(guó)未來(lái)衡量人才綜合科學(xué)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)物理課程屬于工科類本科專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理工基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)極為重要。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的上升,高校教育也在不斷地進(jìn)行改革,在這個(gè)背景下,大學(xué)物理教學(xué)也越來(lái)越重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。本文從實(shí)踐能力入手,分析了高校物理教學(xué)的當(dāng)前情況,探討了高校物理教學(xué)改革的方向和策略。 

【文章來(lái)源】：科技視界. 2020,(25)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 實(shí)踐能力的概念
    1.1 自主學(xué)習(xí)
    1.2 實(shí)操能力
    1.3 信息處
    1.4 語(yǔ)言表達(dá)和溝通
2 高校物理教學(xué)的現(xiàn)狀
3 高校教學(xué)改革方向
    3.1 高校教學(xué)方法改革
    3.2 高校教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革
4 以實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的物理教學(xué)改革方法
    4.1 結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
    4.2 巧設(shè)課堂問(wèn)題
    4.3 豐富學(xué)生實(shí)踐渠道
    4.4 積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校物理教學(xué)創(chuàng)新[J]. 項(xiàng)會(huì)雯.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2019(16)
[2]加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)的大學(xué)物理教學(xué)改革[J]. 周利斌,羅道斌,朱橋,彭娉,湯鋒,劉建科.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2019(11)
[3]試論高校教學(xué)改革與大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J]. 羅興社.  人才資源開(kāi)發(fā). 2018(21)



本文編號(hào)：3095392