在這個(gè)"萬眾創(chuàng)新"的時(shí)代,教育更需要?jiǎng)?chuàng)新。TRIZ理論作為解決問題、分析問題的工具和方法,對高校理論及實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)和研究有著非常重要的作用。本文針對普通高校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題,將TRIZ理論引入大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式、內(nèi)容、過程及評價(jià),培養(yǎng)高校學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)思維方式、方法,充分培養(yǎng)和提高其科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力,在創(chuàng)新人才和工程技術(shù)人才的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。 

【文章來源】：長春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,21(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、TRIZ創(chuàng)新理論簡介
二、普通高校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
    （一）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位嚴(yán)重下降
    （二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式固化
    （三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合不緊密，實(shí)用性內(nèi)容缺乏
    （四）缺乏創(chuàng)新理論指導(dǎo)
三、將TRIZ創(chuàng)新理論融入大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    （一）將TRIZ創(chuàng)新理論融入大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
    （二）將TRIZ創(chuàng)新理論融入大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程
    （三）將TRIZ創(chuàng)新理論融入大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3071410