本文關(guān)鍵詞：基于AHP的中學(xué)教師考核評估系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)

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【摘要】：教學(xué)工作是學(xué)校教育的重心,而其中的重中之重就是教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量,保持教學(xué)水平則是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。但是教學(xué)質(zhì)量的評估則不是那么容易的,按照升學(xué)率評估則被認為本末倒置。基于AHP的層次分析法的教學(xué)評估方法,經(jīng)過多年的研究,被廣泛應(yīng)用與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考評中。早期的評估方式都采用問卷的形式,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是人們生活的一部分。因而采用測評軟件進行評估已經(jīng)是一種最為常見的方案。但是目前市場上所采用的測評軟件千差萬別。每款軟件所采用的開發(fā)平臺也有很多的差異,設(shè)計沒統(tǒng)一的標準,這就導(dǎo)致系統(tǒng)的擴展性、兼容性、開發(fā)性等方面都有比較大的缺陷。例如市面上大多測評系統(tǒng)就能夠進行學(xué)生評教工作,少數(shù)測評系統(tǒng)雖然能夠提供多用戶評教方案,但是評分的比例設(shè)置是無法自主修改的,這就導(dǎo)致評測結(jié)果非常單一。只能以表格的方式呈現(xiàn)。平安縣第一高級中學(xué)是青海省海東市平安縣唯一一所高級中學(xué),現(xiàn)有在校學(xué)生3000余人,教職員工230余人,為了保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校老師的工作效率,開發(fā)一套科學(xué)合理的教學(xué)測評軟件系統(tǒng)是非常有必要,而且迫在眉睫的。本文主要研究教師考核評估的合理性與必要的手段,分析目前采用的主要教學(xué)評估方法,經(jīng)過多輪調(diào)研研究,采用AHP的層次分析法作為系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。對比國內(nèi)外教學(xué)管理系統(tǒng),選擇B/S模式作為系統(tǒng)的應(yīng)用模式,采用C#語言對系統(tǒng)進行開發(fā),所采用的平臺是微軟的.NET平臺,經(jīng)過詳細的功能設(shè)計,數(shù)據(jù)庫設(shè)計,流程設(shè)計以及類圖分析,用例分析,對系統(tǒng)的整個功能進行規(guī)劃,最后對系統(tǒng)進行實現(xiàn)與測試,達到了應(yīng)用的標準。
【關(guān)鍵詞】：教師考核評估 層次分析法 B/S架構(gòu) C#語言
【學(xué)位授予單位】：北京工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：TP311.52
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 課題研究背景8-9
• 1.2 國內(nèi)外教師教學(xué)質(zhì)量考核評估現(xiàn)狀9-12
• 1.2.1 國外教師教學(xué)質(zhì)量考核評估現(xiàn)狀9-11
• 1.2.2 國內(nèi)教師教學(xué)質(zhì)量考核評估現(xiàn)狀11-12
• 1.3 本文的主要研究內(nèi)容和研究意義12-13
• 1.3.1 本文的主要研究內(nèi)容12
• 1.3.2 本文的研究意義12-13
• 1.4 論文的組織結(jié)構(gòu)13-16
• 第2章 系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)16-22
• 2.1 層次分析法的研究16-17
• 2.1.1 層次分析法介紹16
• 2.1.2 層次分析法工作的基本步驟16-17
• 2.1.3 層次分析法的數(shù)學(xué)背景17
• 2.2 系統(tǒng)架構(gòu)模式17-18
• 2.3 系統(tǒng)開發(fā)平臺18-19
• 2.4 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)19-21
• 2.5 本章小結(jié)21-22
• 第3章 教師考核評估系統(tǒng)的需求分析22-31
• 3.1 教師考核評估系統(tǒng)的目標22
• 3.2 業(yè)務(wù)流程分析22-24
• 3.3 系統(tǒng)功能需求24-27
• 3.3.1 考核評估需求24-26
• 3.3.2 班級與課程管理需求26
• 3.3.3 系統(tǒng)權(quán)限管理需求26
• 3.3.4 信箱管理需求26-27
• 3.4 用戶用例分析27-29
• 3.5 系統(tǒng)非功能性需求29-30
• 3.6 本章小結(jié)30-31
• 第4章 教師考核評估系統(tǒng)設(shè)計31-46
• 4.1 系統(tǒng)的總體設(shè)計31-32
• 4.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計32-36
• 4.2.1 數(shù)據(jù)庫總體設(shè)計32-33
• 4.2.2 數(shù)據(jù)庫詳細設(shè)計33-36
• 4.3 系統(tǒng)的模塊設(shè)計36-45
• 4.3.1 AHP考核評估模塊設(shè)計37-41
• 4.3.2 學(xué)生、教師信息管理模塊設(shè)計41-42
• 4.3.3 班級、課程管理模塊設(shè)計42-43
• 4.3.4 信箱管理模塊設(shè)計43-44
• 4.3.5 權(quán)限管理模塊設(shè)計44-45
• 4.4 本章小結(jié)45-46
• 第5章 教師考核評估系統(tǒng)實現(xiàn)46-62
• 5.1 系統(tǒng)登錄功能實現(xiàn)46-48
• 5.2 考核評估功能實現(xiàn)48-53
• 5.2.1 評估指標的設(shè)置48-51
• 5.2.2 學(xué)生評價功能實現(xiàn)51-52
• 5.2.3 教師評價功能實現(xiàn)52-53
• 5.3 學(xué)生、教師信息管理模塊實現(xiàn)53-55
• 5.4 班級、課程管理模塊實現(xiàn)55-58
• 5.5 信箱管理模塊實現(xiàn)58-60
• 5.6 本章小結(jié)60-62
• 結(jié)論62-64
• 參考文獻64-67
• 致謝67

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本文編號：598089