隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,平板電腦、手機(jī)等智能移動(dòng)設(shè)備的普及,微博、微商、微信、微小說、微電影、微視頻等“微”事物快速被用戶所接受,人們可以隨時(shí)隨地從智能終端獲取自己感興趣的信息和知識(shí),形成了獨(dú)特的“微”文化。教育資源也呈現(xiàn)出個(gè)性化、多元化、微型化特征,以適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式無法充分滿足現(xiàn)代中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,微課是以10分鐘內(nèi)的微型視頻學(xué)習(xí)為主,輔以微課學(xué)習(xí)任務(wù)單等元素的新型數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,它以獨(dú)有的短、小、精、悍優(yōu)勢(shì),已經(jīng)廣泛應(yīng)用于新型的翻轉(zhuǎn)課題、混合教學(xué)和在線開放課程教學(xué),得到教育界越來越多的關(guān)注。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有望從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)效果等方面得到突破與改進(jìn)。當(dāng)前,國(guó)家不斷推進(jìn)中等職業(yè)教育信息化改革,為中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展與改革帶來了機(jī)遇。微課作為當(dāng)代教育與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展結(jié)合的產(chǎn)物,其應(yīng)用研究在基礎(chǔ)教育和高等教育中如火如荼的開展,然而在中等職業(yè)教育中卻略顯單薄,微課對(duì)于促進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)改革的作用并未發(fā)揮出來。研究微課在中職學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于推進(jìn)中職實(shí)施數(shù)字化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用具有著重要意義。本研究采用“...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、緒論
    (一)研究的背景與意義
        1.研究的背景
        2.研究的意義
    (二)研究現(xiàn)狀綜述及問題提出
        1.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3.問題的提出
    (三)研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究的方法
    (四)研究的內(nèi)容與創(chuàng)新之處
        1.研究?jī)?nèi)容
        2.研究的創(chuàng)新之處
二、相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)
    (一)相關(guān)概念界定
        1.微課
        2.專業(yè)基礎(chǔ)課
    (二)微課教學(xué)理論基礎(chǔ)
        1.建構(gòu)主義
        2.認(rèn)知負(fù)荷理論
        3.自主學(xué)習(xí)
        4.個(gè)性化學(xué)習(xí)
    (三)微課特點(diǎn)、類型及其應(yīng)用模式
        1.微課特點(diǎn)
        2.微課類型
        3.微課應(yīng)用模式
        4.中職化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課適用的微課類型及模式
三、微課在中職專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)用的可行性分析
    (一)中職化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀
        1.中職化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)因素分析
        2.中職化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課開發(fā)與應(yīng)用情況
    (二)中職專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)用微課的重要性與必要性分析
        1.中職專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)用微課的重要性分析
        2.中職專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)用微課的必要性分析
    (三)中職專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)用微課的可行性
        1.專業(yè)基礎(chǔ)課的知識(shí)類型與微課
        2.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法與微課
        3.教學(xué)流程與應(yīng)用環(huán)境分析
        4.中職專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)用微課的優(yōu)勢(shì)
四、化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課設(shè)計(jì)與制作
    (一)化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)
        1.教育目標(biāo)分類理論
        2.目標(biāo)導(dǎo)向理論
    (二)化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課設(shè)計(jì)原則
        1.實(shí)效性原則
        2.科學(xué)性原則
        3.趣味性原則
        4.問題導(dǎo)向性原則
        5.聚焦原則
        6.多樣性與系列化原則
        7.“四化”原則
    (三)化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課設(shè)計(jì)模式及流程
        1.化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課設(shè)計(jì)模式
        2.化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課設(shè)計(jì)流程
    (四)化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課制作
        1.化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課視頻的錄制方法
        2.化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課后期處理要求
五、化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施評(píng)價(jià)
    (一)化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課教學(xué)設(shè)計(jì)
        1.課程教學(xué)設(shè)計(jì)
        2.學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)
        3.教學(xué)流程設(shè)計(jì)
        4.微課實(shí)踐案例設(shè)計(jì)
    (二)化工工藝專業(yè)基礎(chǔ)課微課實(shí)踐中的問題及其策略
        1.微課實(shí)踐中存在的問題
        2.微課實(shí)踐中的策略
    (三)實(shí)施效果分析
        1.學(xué)習(xí)效果問卷分析
        2.同行訪談分析
        3.教學(xué)效果分析
        4.實(shí)際效果體現(xiàn)分析
六、結(jié)論與展望
    (一)研究總結(jié)
        1.中職學(xué)校微課應(yīng)用能有效提高學(xué)習(xí)效果
        2.中職學(xué)校微課應(yīng)用有較好前景
        3.中職學(xué)校教學(xué)微課應(yīng)用需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式
    (二)不足之處
    (三)研究前景展望
參考文獻(xiàn)
附錄
讀碩期間發(fā)表的論文目錄
致謝



本文編號(hào)：3970670