發(fā)布時間：2024-04-26 22:12

　　隨著協(xié)同設計的發(fā)展,設計逐漸變成一項團隊創(chuàng)造性活動,在當前產(chǎn)業(yè)轉型的背景下,如何推動設計過程中的各成員創(chuàng)造力影響因素的研究發(fā)展,對設計的質量、效率、創(chuàng)新性等方面起到重要的作用,具有重要的研究價值。這激勵了設計研究人員對該領域開展了許多實證研究,但由于設計過程的模糊性、復雜性以及多耦合性特征,加之目前該領域以往的研究大多采用定性研究的手段,使得研究人員很難精準的獲取相關數(shù)據(jù)和信息�；诖�,本文運使用定量研究的手段,采用語義鏈接以及其內(nèi)部鏈接表征的特征對相同學科背景不同層次創(chuàng)造力以及不同學科背景不同層次創(chuàng)造力的成員在團隊協(xié)作設計任務中的表現(xiàn)進行挖掘、對比分析和評價,本研究由兩組實驗組成,每組實驗包含兩個小實驗。在第一組實驗中,首先選取相同專業(yè)背景的工業(yè)設計專業(yè)學生進行托蘭斯創(chuàng)造性思維測試(TTCT),再根據(jù)得分情況將他們分成高、中、低三個創(chuàng)造力層次,然后選取不同層級的學生成立設計團隊進行老年坐便器設計任務,最后對不同創(chuàng)造力層次的成員在設計過程中的表現(xiàn)提出三個假設。第二組實驗為實驗組一的對比試驗,實驗過程與實驗組一一致,但采用的被試為不同專業(yè)背景的學生,最后同樣根據(jù)實驗內(nèi)容提出了三個假設。對...

【文章頁數(shù)】：106 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．?１創(chuàng)造力理論??Ｆｉｇ．?２．１?Ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ?ｔｈｅｏｒｙ??（圖片來源：筆者自繪）??

第１４頁?華東理工大學碩士學位論文??格＊用于創(chuàng)新型人才評價??一＾＾?繼力紐多個因＊??＼?＾?的互相作用??創(chuàng)造力￥?Ｉ＿??＼理論「＾??ｊ／?ｒ＾，?７ｕｉｉｉ＾?研究人們在創(chuàng)造的過程中行為、??Ｏｆ??■？方式以及策略選擇運用，并且??對其的心理進行評估??ｉｎ?？?Ｓ....

圖２．?２創(chuàng)造力研宄方法??Ｆｉｇ．?２．２?Ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ?ｒｅｓｅａｒｃｈ?ｍｅｔｈｏｄｓ??（圖片來源：筆者自繪）??

一樣具備創(chuàng)造力的計算機。??＿對創(chuàng)通性人才成長規(guī)律進行????？?＜￣?？定？分析的研究??？?？?Ｉ＿?？?？ｔ艦的研究歷??（（（?＾５＊?撕瞧??Ｚ／＾＾＾ＳＸ?［研錄?？娜＊?？??｜Ｊ?ｊ｜ＬＪ?——＝諡＿？—??＼?ｌＸ???Ｊｍ?／?＾?ｓ調不同生活環(huán)境下的人，由于....

圖２．３設計與設計認知??Ｆｉｇ．?２．３?Ｄｅｓｉｇｎ?ａｎｄ?ｄｅｓｉｇｎ?ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ??

第１６頁?華東理工大學碩士學位論文??

圖２．４語義信息的編碼和劃分步驟??Ｆｉｇ．?２．４?Ｃｏｄｉｎｇ?ａｎｄ?ｐａｒｔｉｔｉｏｎｉｎｇ?ｏｆ?ｓｅｍａｎｔｉｃ?ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ??

華東理工大學碩士學位論文?第１９頁??員進行語義劃分，每當對話中角色進行轉換即可判斷為一個全新編碼節(jié)點的開始，如若??出現(xiàn)單個成員產(chǎn)生較多概念的情況，即可根據(jù)其提供概念的不同對文本進行劃分。??（３）根據(jù)專家團隊判斷劃分。研究人員可以組成專家團隊對基礎文本信息進行討??論和判斷，....

本文編號：3964948