據(jù)統(tǒng)計,中國有超過200萬的自閉癥兒童,且每年以近20萬的速度增長。目前,自閉癥尚無根治的方法,只能依靠干預(yù)手段來提高生活質(zhì)量,然而由于自閉癥的特殊性,獲取新的技能需要大量的重復(fù)訓(xùn)練,傳統(tǒng)的人工干預(yù)訓(xùn)練方式耗費時間長,干預(yù)效果差,需要大量的人力物力支持,且無法重復(fù)再現(xiàn)逼真的技能訓(xùn)練情景。虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有逼真度高、復(fù)現(xiàn)成本低、可重復(fù)性強等特點,可以針對自閉癥兒童進行逼真情景模擬式的技能訓(xùn)練,且自定義性強、成本低,大大減少人力物力消耗。然而,運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對自閉癥兒童進行干預(yù)訓(xùn)練國內(nèi)尚無成熟的研究,國外的研究也僅限于簡單初級的技能訓(xùn)練,且缺乏科學(xué)的訓(xùn)練方法支撐�；诖�,我們開發(fā)了一款基于虛擬現(xiàn)實的自閉癥兒童訓(xùn)練系統(tǒng),并針對人工干預(yù)過程中最為困難的生活類技能,設(shè)計了火災(zāi)逃生、乘坐公交車出行、超市購物等三套訓(xùn)練課程。系統(tǒng)不僅在逼真的情景模擬基礎(chǔ)上添加體感設(shè)備實現(xiàn)自然式的交互過程,降低操作及現(xiàn)實遷移難度,還結(jié)合自閉癥干預(yù)中的關(guān)鍵反應(yīng)治療法,采用分步驟、分難度、逐步訓(xùn)練的方式,優(yōu)化訓(xùn)練過程,提高訓(xùn)練效率。為了對系統(tǒng)的有效性加以研究驗證,我們從當(dāng)?shù)氐奶亟虣C構(gòu)選取了三名自閉癥兒童針對乘坐公交車技能展...

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1文章整體結(jié)構(gòu)圖

合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)位論文并分課程從場景、腳本、交互、提示等方面加以描述。第四章，軟件設(shè)計及實現(xiàn)，對訓(xùn)練系統(tǒng)的軟件部分加以整體的描述，并詳細闡述軟件部分實現(xiàn)過程中的關(guān)鍵技術(shù)點。第五章，實驗與結(jié)果分析，對利用系統(tǒng)展開的實驗加以詳細的描述，并對實驗結(jié)果進行分析說明。第六章，總....

圖2.1系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)圖

達到自然式的體感交互控制方式。系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)如圖2.1所示。圖2.1系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)圖Fig2.1Overallstructureofthesystem系統(tǒng)使用Unity3D開發(fā)的虛擬現(xiàn)實場景作為核心，構(gòu)建了情景處理系統(tǒng)以及動作處理單元。Oculus頭戴式顯示器....

圖3.1火災(zāi)逃生課程學(xué)校場景Fig3.1Theschoolsceneoffireescapecourse

及整體訓(xùn)練模塊組成。課程的設(shè)計主要涉及到場景設(shè)計、腳本設(shè)計、交互設(shè)計、提示及獎勵設(shè)計等方面。場景設(shè)計主要涉及到火災(zāi)發(fā)生的訓(xùn)練場景的選擇、場景中各種物體擺放位置的確定、火災(zāi)發(fā)生位置的確定、火災(zāi)發(fā)生時場景內(nèi)效果的處理、整個訓(xùn)練場景內(nèi)外圍環(huán)境的處理等。腳本設(shè)計主要將特殊教育機構(gòu)所提供的....

圖3.2起火點、水杯、手帕設(shè)計

第三章需求分析設(shè)計課題首先確定了火災(zāi)發(fā)生教室的場景模型，如圖3.1所示。系統(tǒng)在訓(xùn)練時，通過該場景真實再現(xiàn)實際教室的生活場景，讓參與訓(xùn)練的兒童有種熟悉感，更加便于訓(xùn)練的進行。訓(xùn)練場景中各種物體的擺放如圖3.2所示，通過粒子效果在教室后方設(shè)計火災(zāi)發(fā)生地，模擬現(xiàn)實情形在課桌上....

本文編號：3926579