隨著互聯(lián)網的迅速發(fā)展,移動電子產品中有關學前教育類的APP成為兒童主要的課外學習工具。文章以性別、年齡以及APP中卡通形象的表現(xiàn)內容、表現(xiàn)風格與表現(xiàn)形式為自變量,以審美偏好為因變量,共進行了三個三因素混合實驗,以此了解學前兒童對APP中卡通形象表現(xiàn)內容、表現(xiàn)風格和表現(xiàn)形式的審美偏好特點以及在性別和年齡上的差異,最后基于以上研究提出學前教育類APP卡通形象的設計策略。研究結果表明,學前兒童在卡通形象的表現(xiàn)內容上更偏好動物形象,在表現(xiàn)風格上更偏愛夸張擬人,在表現(xiàn)形式上更偏愛三維立體,并且在年齡與性別上存在差異,這為學前教育類APP的卡通形象設計實踐提供了量化的理論依據。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

圖1卡通動物形象

學前教育類APP中卡通形象所表現(xiàn)的具體事物，主要是指卡通形象的角色類別。在APPStore學前教育類APP排行榜的前200款產品中，卡通動物形象占57．5%，卡通人物形象占26%，其他形象占7%。本研究選取了占比較高的卡通動物形象與卡通人物形象作為表現(xiàn)內容的自變量水平�？ㄍ▌游镄�....

圖2卡通人物形象(2)表現(xiàn)風格

卡通形象所表現(xiàn)的具體事物，主要是指卡通形象的角色類別。在APPStore學前教育類APP排行榜的前200款產品中，卡通動物形象占57．5%，卡通人物形象占26%，其他形象占7%。本研究選取了占比較高的卡通動物形象與卡通人物形象作為表現(xiàn)內容的自變量水平。卡通動物形象大多是兒童所熟悉....

圖3寫實類卡通形象

類APP排行榜前200款產品中，有58%的APP使用了夸張擬人風格，寫實風格的卡通動物形象占32%，其他風格占10%。本研究選取了占比較高的寫實類和夸張擬人類卡通形象作為表現(xiàn)風格的自變量水平。寫實類卡通形象并不是完全依照現(xiàn)實中的比例結構進行描摹，而是對角色進行簡化、歸納等理想化的....

圖4夸張擬人類卡通形象(3)表現(xiàn)形式

款產品中，有58%的APP使用了夸張擬人風格，寫實風格的卡通動物形象占32%，其他風格占10%。本研究選取了占比較高的寫實類和夸張擬人類卡通形象作為表現(xiàn)風格的自變量水平。寫實類卡通形象并不是完全依照現(xiàn)實中的比例結構進行描摹，而是對角色進行簡化、歸納等理想化的處理，該類卡通形象更接....

本文編號：3895363