目前教育部對教育信息化的發(fā)展給予了高度重視,頒布了多部相關(guān)政策促進信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合,而智慧教育作為信息技術(shù)和教育教學(xué)融合的高端形態(tài),已經(jīng)成為教育信息化進程的領(lǐng)航。智慧課堂是智慧教育在學(xué)校教學(xué)實踐中的主陣地,利用智能化設(shè)備所構(gòu)建的智慧學(xué)習(xí)空間改變以往的教學(xué)方式,以促進學(xué)生學(xué)科智慧的發(fā)展。然而現(xiàn)階段的中學(xué)智慧課堂普遍重視智慧課堂環(huán)境的建設(shè),較少體現(xiàn)具體學(xué)科教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式隨之產(chǎn)生的變化,對教育信息技術(shù)的應(yīng)用大多處于初步整合教學(xué)階段。因此本研究以高中生物學(xué)課堂為研究領(lǐng)域,對智慧課堂教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用現(xiàn)狀進行了初步探索,以期為智慧課堂的實施提供一些建議和依據(jù)。論文共分為五部分。第一部分為緒論,闡述了本文的研究背景、目的、意義、方法和思路,并利用文獻研究法界定本研究涉及的重要概念,梳理了國內(nèi)外關(guān)于智慧課堂的研究現(xiàn)狀。第二部分為智慧課堂教學(xué)模式的設(shè)計研究,根據(jù)文獻資料及實踐經(jīng)驗,闡述了智慧課堂教學(xué)模式的五大要素,并對高中生物學(xué)課程的理論課、實驗課、活動課、復(fù)習(xí)課的智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建進行了專題探討。第三部分為應(yīng)用現(xiàn)狀研究,通過調(diào)查分析法和課堂觀察法,研究智慧課堂試點學(xué)校生物學(xué)智慧課堂的智...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

圖１－１研宄思路流程圖??

圖３－１?“智能化設(shè)備的使用情況”百分比堆積柱狀圖??注：１．在座位上，清楚地看到文字、圖片和視頻；２．在座位上，清楚地聽到多??

圖３＿２?“電子學(xué)習(xí)資源”百分比堆積柱狀圖??注：６．平板電腦里的學(xué)習(xí)資料難易程度適中；７．平板電腦里的學(xué)習(xí)資料數(shù)量、??

圖３－３?“教學(xué)活動”百分比堆積柱狀圖??注：１１．生物教師能利用教學(xué)資源、工具組織有趣活動；１２．生物教師在智慧課??

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