當(dāng)前我國高中英語教學(xué)一直不是很令人滿意,其原因主要是英語作為一門語言學(xué)科,其內(nèi)容相對單調(diào)乏味,而教師單一的講課方式會讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)更加的枯燥。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,大多采用死記硬背的方法,缺少在英語學(xué)習(xí)過程中主動探究的過程。教師課堂單向灌輸知識較多,這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強,學(xué)生與老師之間的溝通互動也較少。因此,為了找到一種更好的教學(xué)方式,本文對在高中英語教學(xué)實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行了研究,其目的是通過翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)模式,增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中,進而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作交流能力,使學(xué)生在高中英語這門學(xué)科上有綜合性的提高。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式以建構(gòu)主義、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及師生之間的溝通合作為理論基礎(chǔ),為開展研究工作提供了理論依據(jù)。本文首先對翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)文獻進行分析,然后以廣西欽州市某中學(xué)為例,通過實驗法和調(diào)查法對其實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)展開研究,并對取得的實驗數(shù)據(jù)通過spss19.0進行分析。研究發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式對于高中英語學(xué)習(xí)起到一定的積極的影響,在一定程度上增強學(xué)生的自學(xué)能力,同時增加了學(xué)生和教師之間通過溝通交流以及...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、緒論
    (一)選題緣由
    (二)研究目的及意義
        1、研究目的
        2、研究意義
    (三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1、教學(xué)模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2、翻轉(zhuǎn)課堂模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    (四)研究思路及方法
        1、研究思路
        2、研究方法
二、翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)理論概略
    (一)翻轉(zhuǎn)課堂的概念界定
        1、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵
        2、翻轉(zhuǎn)課堂的特征
    (二)翻轉(zhuǎn)課堂的價值
        1、增強學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
        2、提升學(xué)生的時間自由度,自定學(xué)習(xí)進程
        3、提高學(xué)習(xí)效率,鞏固所學(xué)知識
        4、提升互助合作和自主學(xué)習(xí)能力
        5、促進教師因材施教,實現(xiàn)教學(xué)相長
    (三)翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)
        1、建構(gòu)主義理論
        2、合作學(xué)習(xí)理論
        3、混合教學(xué)理論
三、翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語的實驗個案—以廣西欽州市某中學(xué)為例
    (一)實驗準備
        1、研究問題
        2、研究對象
        3、研究工具
    (二)實驗過程
        1、實驗對象
        2、實驗前測
        3、實驗過程
        4、實驗后測
        5、數(shù)據(jù)收集
        6、測試題前測與后測的數(shù)據(jù)分析與討論
        7、調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析與討論
四、翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語實施的困境及成因分析
    (一)導(dǎo)致實施困境的技術(shù)成因
        1、缺少現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)支持
        2、現(xiàn)代教育資源平臺的缺失
    (二)導(dǎo)致實施困境的學(xué)校人員成因
        1、教師因素
        2、學(xué)生因素
        3、學(xué)校不同利益主體的阻力
    (三)導(dǎo)致實施困境的社會成因
        1、教育經(jīng)費的欠缺
        2、應(yīng)試教育的壓力
        3、家長觀念的滯后
五、優(yōu)化高中英語翻轉(zhuǎn)課堂的實施策略
    (一)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立學(xué)習(xí)平臺
    (二)加大投入力度,加快現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)革新
    (三)增強教師的綜合能力,構(gòu)建教學(xué)團隊模式
    (四)明確教學(xué)邏輯,劃分教學(xué)任務(wù)
    (五)弘揚學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
六、結(jié)語
    (一)研究發(fā)現(xiàn)
    (二)教學(xué)啟示
    (三)不足與展望
注釋
參考文獻
附錄1
附錄2
攻讀研究生期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號：3751933