隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育改革的深入發(fā)展,通過(guò)信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)智能化的教學(xué)管理已經(jīng)變?yōu)榭赡�。而教學(xué)排課作為教務(wù)管理的一項(xiàng)重要工作,對(duì)于教學(xué)任務(wù)合理分配,均衡利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間上都起著關(guān)鍵作用。由于排課系統(tǒng)規(guī)模龐大,且排課問(wèn)題復(fù)雜度高并難以同時(shí)滿(mǎn)足教師和學(xué)生對(duì)于排課合理性的需求,導(dǎo)致現(xiàn)有的排課系統(tǒng)無(wú)法在多條件約束下生成一套最佳的排課方案。本文的目的就是尋找一種智能化的排課方案來(lái)解決復(fù)雜的排課問(wèn)題。本文重點(diǎn)利用遺傳算法對(duì)排課問(wèn)題進(jìn)行深入的研究,將排課系統(tǒng)的思想映射到遺傳算法中,并在傳統(tǒng)遺傳算法的基礎(chǔ)上,提出一種改進(jìn)的自適應(yīng)遺傳算法用于教務(wù)排課系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)遺傳參數(shù)的自適應(yīng)調(diào)整,來(lái)提高遺傳算法的收斂精度并加快收斂速度。首先在構(gòu)建染色體基因時(shí),綜合考慮各類(lèi)基因編碼方案,選擇能增強(qiáng)染色體個(gè)體表達(dá)能力的最佳編碼方式。隨后結(jié)合實(shí)際情況,考慮在排課過(guò)程中出現(xiàn)的多類(lèi)軟約束條件,將軟約束條件進(jìn)行綜合,并設(shè)計(jì)出適合系統(tǒng)需求的適應(yīng)度函數(shù)。然后經(jīng)過(guò)遺傳算法的改進(jìn)后的,基于最優(yōu)保留策略的選擇操作,自適應(yīng)交叉操作和變異操作,得到優(yōu)化后的排課方案。最后經(jīng)過(guò)染色體沖突檢測(cè)和反復(fù)的迭代操作,得到最終的最優(yōu)排課方案。基于自適應(yīng)遺傳算... 

【文章來(lái)源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

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處管理人員主要應(yīng)用排課系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)校內(nèi)指定的計(jì)劃安排和學(xué)算法的處理結(jié)果，來(lái)通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)的生成排課方案。功能需求主要有:任務(wù)安排：教務(wù)工作人員可以對(duì)學(xué)校內(nèi)的排課計(jì)劃進(jìn)行人員通過(guò)課程、院系、教室、班級(jí)、周節(jié)次的設(shè)定添根據(jù)添加的教學(xué)任務(wù)來(lái)實(shí)用排課系統(tǒng)自動(dòng)的進(jìn)行排課。資源管理：在該模塊排課工作人員可以對(duì)學(xué)校內(nèi)的教學(xué)員應(yīng)能夠?qū)W(xué)校內(nèi)的教學(xué)資源、師生資源進(jìn)行有效的管調(diào)課：當(dāng)某位教師想對(duì)某一節(jié)課進(jìn)行臨時(shí)調(diào)整，可以通課功能，教務(wù)人員應(yīng)能夠使用該模塊對(duì)教師的調(diào)課需教務(wù)管理人員的用例圖如圖 3-1 所示：

圖 3-2 普通用戶(hù)用例圖Figure 3-2 Ordinary user use case diagram統(tǒng)性能需求分析級(jí)軟件工程中，系統(tǒng)的性能需求分析與系統(tǒng)的功能需求分析在系統(tǒng)都占據(jù)著重要地位。系統(tǒng)性能需求是用戶(hù)能否成功使用系統(tǒng)功能的文的排課系統(tǒng)的性能需求主要包括以下幾方面。單性設(shè)計(jì)從用戶(hù)的角度出發(fā)，排課系統(tǒng)應(yīng)功能齊全，并在滿(mǎn)足了教務(wù)人前提下，系統(tǒng)應(yīng)盡量保證界面友好，簡(jiǎn)潔明了，便于教務(wù)處工作人生日常操作。維護(hù)性統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，應(yīng)該能夠?qū)ο到y(tǒng)故障點(diǎn)迅速定位和排查，且系統(tǒng)的

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]面向智能耳機(jī)的音樂(lè)服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 劉新韻.北京交通大學(xué) 2018
[2]高校排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D]. 何寧寧.吉林大學(xué) 2017



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