自教育部十二五規(guī)劃綱領提出以來,教學信息化在教育領域得到多方面的應用。教學研究、教學控制管理都用教育信息技術來促成教育的改革與發(fā)展。本著通達,共享,互動,合作應用方式,以數(shù)字化,網(wǎng)格化,智慧化的技術特色,促進教育行業(yè)緊跟現(xiàn)代步伐。用信息交互共享的新式現(xiàn)代教育給傳統(tǒng)領域帶來了巨大地沖擊,體現(xiàn)在教育行業(yè)和教學人員思想觀念打破以往模式,變更教學方式與途徑,完善好當前形式下的教學內容,為適應現(xiàn)代培養(yǎng)人才需要,它對提升教育質量,培養(yǎng)新時代接班人創(chuàng)造了良好氛圍。微課和翻轉課堂是在這種教育信息化環(huán)境下衍生出的新型內容,作為優(yōu)質課程的產(chǎn)出來源,在學科教學領域方興未艾。本研究以基于翻轉課堂理念下的微課引入普通高中化學實驗中為研究方向,探究與討論了翻轉課堂理念和方法指引下的微課設計與制作及應用于實踐后的成效。在查找、搜尋、參考相關文獻后,基于實驗探究法、問卷調查法、數(shù)據(jù)比對法等研究方法。以建構主義教學理論、系統(tǒng)化教學理論、教學信息加工理論、認知負荷理論為依據(jù),總結微課視頻的制作原則,設計出微課的前期制作、教學實踐與應用評價的流程模型。通過具體案例設計分析,進一步說明微課的設計制作過程,并在教學實踐中說明翻... 

【文章來源】：石河子大學新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

文獻研究內容

對翻轉課堂進行推廣，讓更多的教師掌握其方法，應用學科教學實踐，教育者們都在不斷改變，總結經(jīng)驗[16]。翻轉課堂在各學�？梢皂樌麑嵭械囊粋�關鍵原因便是層出不窮的各種教育信息化系統(tǒng)[17]。許多教育學者對翻轉教學模式運用各種各種詞語，方式解讀也體現(xiàn)了他們對這一模式的探索和思考。在“全國翻轉課堂學術研討暨成果展示交流大會”上各個學校對翻轉課堂教學模式的課堂進行了總結概括，從其教學組織形式上看略有不同[18]。自基于翻轉課堂教學這一模式之上，我國許多學者提出一系列的新型形式，如基于互聯(lián)網(wǎng)絡、基于教學平臺、基于游戲化等方式。研究者所提出并試行的新型教學模式研究也是依據(jù)參照其他已形成的成果上進行完善提升。我國近幾年發(fā)表的各類學科的基于翻轉課堂研究的學術論文在逐年增長。以中國知網(wǎng)為文獻來源,對相關文獻做梳理總結,對"翻轉課堂"做主題檢索,可以得到相關信息[19]。（見圖 1-1）自 2010 年之前幾乎沒有相關研究，2010 年該文獻的中文研究首次出現(xiàn)一篇，2013 年開始，翻轉課堂為我國學者所關注，文獻數(shù)量增加，環(huán)比增長率到 3.767%[20]。2013 年至 2016 年，翻轉課堂受到火熱的關注，相關文獻數(shù)量更是呈現(xiàn)噴井式增長（圖 1-2）。除了期刊文獻外，還出現(xiàn)了碩士論文，內容涵蓋各個教育層次。

研究內容導圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于PBL導學案的實驗化學翻轉課堂教學研究與實踐[J]. 楊金鳳,馬彥梅,劉紅,韋文珍,楊建榮.  化學教育(中英文). 2018(16)
[2]“實驗化學”翻轉課堂教學案例設計[J]. 孫亞云,謝文娟,邊麗,于鋒,楊金鳳.  化學教育(中英文). 2018(06)
[3]基于網(wǎng)絡教學平臺的實驗化學教學改革[J]. 楊金鳳,馬彥梅,邊麗,劉紅,薛梅.  兵團教育學院學報. 2017(05)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+微課”在高中地理教學中的應用[J]. 樊雅美.  新課程(中學). 2017(05)
[5]大學翻轉課堂教學效果實證研究——以《財務學及技術基礎》課程翻轉教學為例[J]. 夏慶利,羅一清.  大學教育科學. 2017(02)
[6]基于翻轉課堂與慕課的高校教學模式研究與實踐[J]. 胡鴻志,管芳,郭慶.  實驗技術與管理. 2016(12)
[7]高校微課資源建設的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析[J]. 胡苗苗,呂水平.  中國教育技術裝備. 2016(18)
[8]“助學型”微課教學設計策略[J]. 黃曉冰,胡鐵生.  數(shù)字教育. 2016(04)
[9]例談歷史微課“問題設計”策略[J]. 陳仲.  福建基礎教育研究. 2016(07)
[10]“慕課加翻轉課堂教學”成效的實證研究[J]. 田愛麗.  開放教育研究. 2015(06)

碩士論文
[1]基于微課的初中地理高效課堂教學研究[D]. 張肖.山東師范大學 2016
[2]翻轉課堂在普通高中化學教學中的案例研究[D]. 黃錦.華中師范大學 2015
[3]高中物理課前預習現(xiàn)狀調查與實踐研究[D]. 李響.湖南師范大學 2015
[4]小學語文識字類微課資源的設計與應用研究[D]. 吳莎莎.山東師范大學 2015



本文編號：3495671