信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展,為今天各行各業(yè)帶來(lái)了變革的新力量。教育作為開啟未來(lái)世界的鑰匙,必然要與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合。其中,教師信息化教學(xué)越來(lái)越受到重視。各類國(guó)家出臺(tái)的教育文件均強(qiáng)調(diào)了教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的重要性。如《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》等。為此,包括“一師一優(yōu)課、一課一名師”在內(nèi)的各項(xiàng)教師信息化教學(xué)能力考察和提升活動(dòng)亦如火如荼的展開。而在教師信息化教學(xué)前進(jìn)的道路上,甘肅省教師又處于什么樣的水平和現(xiàn)狀,與其他地區(qū)教師的信息化教學(xué)水平相比有哪些差距,如何縮小差距等問題,值得我們探究和思考。本研究擬選定“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)中,高中語(yǔ)文閱讀和寫作部級(jí)優(yōu)課課例作為研究對(duì)象,制定課例分析維度,在質(zhì)性分析軟件QSR Nvivo11的支持下,從教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻三個(gè)方面對(duì)甘肅省課例和其他地區(qū)課例的高中語(yǔ)文教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析。最后,從高中語(yǔ)文教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評(píng)估與診斷四個(gè)方面總結(jié)出甘肅省高中語(yǔ)文教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀,并針對(duì)現(xiàn)狀相應(yīng)地也從這四個(gè)方面提出甘肅省高中語(yǔ)文教師信息技術(shù)應(yīng)用的相... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：108 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”評(píng)價(jià)指標(biāo)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)一方面有利于快速推進(jìn)教育的信息化發(fā)展，另一方面展現(xiàn)了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，有利于快速促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

研究思路

課堂教學(xué)視頻研究時(shí)間分布

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用效果區(qū)域比較研究——以東、中、西部部分省會(huì)城市學(xué)校為例[J]. 劉楚,徐顯龍,任友群.  中國(guó)電化教育. 2018(11)
[2]計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在電學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 鄒美蓉,周小榛.  中學(xué)物理教學(xué)參考. 2018(20)
[3]教師信息化教學(xué)執(zhí)行力模型研究[J]. 趙可云,王海燕,楊鑫,趙雪梅,黃雪嬌.  電化教育研究. 2018(11)
[4]人工智能時(shí)代教育創(chuàng)新發(fā)展的方向與路徑研究[J]. 鐘紹春,唐燁偉.  電化教育研究. 2018(10)
[5]基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀分析與推進(jìn)建議——基于“部級(jí)優(yōu)課”視頻課例的調(diào)查[J]. 況姍蕓,黃潤(rùn)梅,盧昀,何爽.  中國(guó)電化教育. 2018(09)
[6]課堂教學(xué)視頻中的S-T行為智能識(shí)別研究[J]. 周鵬霄,鄧偉,郭培育,劉清堂.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(06)
[7]中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平三維比較研究[J]. 周鵬,徐晶晶,吳砥,饒景陽(yáng).  電化教育研究. 2018(02)
[8]教師信息技術(shù)應(yīng)用行為影響因素模型構(gòu)建研究[J]. 張哲,陳曉慧,王以寧.  中國(guó)電化教育. 2018(01)
[9]師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力自評(píng)工具的開發(fā)與驗(yàn)證[J]. 閆寒冰,李笑櫻,任友群.  電化教育研究. 2018(01)
[10]基于微認(rèn)證的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究[J]. 魏非,閆寒冰,祝智庭.  電化教育研究. 2017(12)

博士論文
[1]中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的國(guó)際比較研究[D]. 常磊.華東師范大學(xué) 2017

碩士論文
[1]小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略研究[D]. 韓梅.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[2]Focusky多媒體軟件在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 黃為芊.陜西師范大學(xué) 2017
[3]基于地理課堂教學(xué)錄像的教師行為研究[D]. 覃明明.首都師范大學(xué) 2014
[4]信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程整合的優(yōu)秀視頻課例分析研究[D]. 薛惜晨.東北師范大學(xué) 2012
[5]基于Nvivo的課堂視頻分析[D]. 金文.華東師范大學(xué) 2012
[6]新課改背景下高中數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的個(gè)案研究[D]. 馮青青.陜西師范大學(xué) 2011
[7]課堂教學(xué)視頻分析的方法研究[D]. 高佩紅.湖南師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3485593