隨著信息通訊技術(shù)飛速發(fā)展,通訊網(wǎng)絡(luò)和即時(shí)通訊設(shè)備已成為許多人日常生活的重要組成部分。應(yīng)用通信網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究逐漸受到學(xué)者們的關(guān)注。移動(dòng)學(xué)習(xí)打破了學(xué)習(xí)的界限,簡(jiǎn)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,為學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)提供了可能,也為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了新的途徑。此外,我國(guó)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（2007年版）明確提出,將學(xué)習(xí)策略列為英語(yǔ)課程的主要教學(xué)內(nèi)容之一,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)策略的重要地位。因此,探討微信訂閱號(hào)支持下的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略使用現(xiàn)狀,對(duì)提高大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)效率以及豐富大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式具有重要意義。本文以探求微信訂閱號(hào)支持下的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略使用現(xiàn)狀為研究目的,從不同角度對(duì)大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略使用情況進(jìn)行分析,并針對(duì)其中存在的問(wèn)題提出可行性的建議,以期提高學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略的使用效率并豐富大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式。本文首先采用文獻(xiàn)法對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)研究進(jìn)行了綜述,并闡述了相關(guān)概念以及移動(dòng)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。其次,以重慶市某大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)大一、大二、大三386名學(xué)生為研究對(duì)象,運(yùn)用問(wèn)卷與訪談法對(duì)微信訂閱號(hào)支持下的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、交際策略以及資源策略）使用現(xiàn)... 

【文章來(lái)源】：重慶大學(xué)重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 學(xué)術(shù)意義
        1.3.2 實(shí)用意義
    1.4 研究框架
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
        2.1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)研究
        2.1.2 語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究
        2.1.3 與移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究
    2.2 核心概念界定
        2.2.1 微信訂閱號(hào)
        2.2.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)
        2.2.3 語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略
    2.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
        2.3.1 非正式學(xué)習(xí)理論
        2.3.2 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論
        2.3.3 情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻(xiàn)法
        3.3.2 問(wèn)卷法
        3.3.3 訪談法
4 數(shù)據(jù)分析與討論
    4.1 大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略總體分析
    4.2 大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略各結(jié)構(gòu)分析
        4.2.1 認(rèn)知策略分析
        4.2.2 元認(rèn)知策略分析
        4.2.3 交際策略分析
        4.2.4 資源策略分析
    4.3 不同群體的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略差異分析
        4.3.1 不同性別差異分析
        4.3.2 不同年級(jí)差異分析
        4.3.3 不同專業(yè)差異分析
5 研究結(jié)論與建議
    5.1 研究結(jié)論
        5.1.1 學(xué)習(xí)者
        5.1.2 學(xué)習(xí)環(huán)境
        5.1.3 學(xué)習(xí)過(guò)程
    5.2 建議
        5.2.1 針對(duì)學(xué)習(xí)者建議
        5.2.2 針對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境建議
        5.2.3 針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程建議:建設(shè)二次平臺(tái)以增強(qiáng)教師反饋
6 研究局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    A.大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷
    B.訪談提綱
    C.作者在攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果
    D.學(xué)位論文數(shù)據(jù)集
致謝



本文編號(hào)：3380962