新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要注重學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生更好的理解、鞏固和應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí),是學(xué)生獲得科學(xué)探究能力的主要渠道,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)。通常情況下,學(xué)校應(yīng)該具備完善的實(shí)驗(yàn)條件,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常教學(xué)。但是由于部分地區(qū)的資源匱乏,實(shí)驗(yàn)條件難以滿足,造成教學(xué)方法單一,實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放較少,實(shí)驗(yàn)不被重視等問(wèn)題。另外,部分實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高,成本較大,操作復(fù)雜等問(wèn)題,導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一定的困難,影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?阻礙學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。隨著信息技術(shù)與教育的深度融合,虛擬實(shí)驗(yàn)作為一種重要的教學(xué)輔助手段受到越來(lái)越多的關(guān)注。根據(jù)虛擬實(shí)驗(yàn)的特性和內(nèi)在機(jī)理,改善目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是本研究需要解決的問(wèn)題。本研究采用基于設(shè)計(jì)的研究方法,以我國(guó)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求和《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》為設(shè)計(jì)依據(jù),結(jié)合虛擬實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了基于NOBOOK的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)初步設(shè)計(jì)。然后通過(guò)三輪教學(xué)實(shí)踐迭代,在每一... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：116 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有重要地位
        1.1.2 .化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題亟待解決
        1.1.3 虛擬實(shí)驗(yàn)室是解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)存問(wèn)題的有效途徑之一
    1.2 研究?jī)?nèi)容
    1.3 研究目的及意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究方法及思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究現(xiàn)狀
    2.2 虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.3 相關(guān)概念界定
        2.3.1 核心素養(yǎng)
        2.3.2 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
        2.3.3 虛擬實(shí)驗(yàn)
    2.4 理論基礎(chǔ)
        2.4.1 具身認(rèn)知理論
        2.4.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.4.3 情境認(rèn)知理論
3 基于NB虛擬實(shí)驗(yàn)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.1 虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
        3.1.1 虛擬實(shí)驗(yàn)優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)在機(jī)理
        3.1.2 虛擬實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
        3.1.3 虛擬實(shí)驗(yàn)的類型
    3.2 基于NB虛擬實(shí)驗(yàn)的高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)
        3.2.1 我國(guó)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析
        3.2.2 我國(guó)《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》的分析
    3.3 基于NB化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)初步設(shè)計(jì)
        3.3.1 教學(xué)思想
        3.3.2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
        3.3.3 教學(xué)活動(dòng)流程
        3.3.4 教學(xué)實(shí)施條件
    3.4 基于NB化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇
4 基于NB化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐
    4.1 教學(xué)實(shí)踐概述
        4.1.1 實(shí)踐場(chǎng)地
        4.1.2 教學(xué)現(xiàn)狀
        4.1.3 實(shí)踐進(jìn)程
        4.1.4 數(shù)據(jù)收集及工具
    4.2 第一輪教學(xué)實(shí)踐
        4.2.1 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析
        4.2.2 設(shè)計(jì)與實(shí)施
        4.2.3 分析與反饋
        4.2.4 反思與調(diào)整
    4.3 第二輪教學(xué)實(shí)踐
        4.3.1 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析
        4.3.2 設(shè)計(jì)與實(shí)施
        4.3.3 分析與反饋
        4.3.4 反思與調(diào)整
    4.4 第三輪教學(xué)實(shí)踐
        4.4.1 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析
        4.4.2 設(shè)計(jì)與實(shí)施
        4.4.3 分析與反饋
        4.4.4 反思與調(diào)整
    4.5 三輪教學(xué)實(shí)踐結(jié)論
        4.5.1 基于NB虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)最終設(shè)計(jì)
        4.5.2 基于NB虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)反思
    4.6 基于NB虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略
        4.6.1 前期準(zhǔn)備策略
        4.6.2 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略
        4.6.3 虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用策略
        4.6.4 虛擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組織策略
        4.6.5 虛擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)策略
5 基于NB化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐效果分析
    5.1 學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變
    5.2 學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平得到了一定的提高
    5.3 學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能有所提高
    5.4 對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展
        5.4.1 促進(jìn)了學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析的發(fā)展
        5.4.2 提高了學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的能力
        5.4.3 提升了科學(xué)探究的能力和創(chuàng)新意識(shí)
    5.5 研究結(jié)論
6 研究總結(jié)及展望
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全新的美國(guó)高中生評(píng)價(jià)體系及其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J]. 李佳峰,趙雷洪,丁革建.  化學(xué)教育(中英文). 2019(03)
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[10]教學(xué)支架的含義、類型、設(shè)計(jì)及其在教學(xué)中的應(yīng)用——美國(guó)《教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)（第四版）》讓我們深受啟發(fā)的亮點(diǎn)之一[J]. 何克抗.  中國(guó)電化教育. 2017(04)

碩士論文
[1]中學(xué)物理教師“學(xué)生知識(shí)”的課堂觀察研究[D]. 唐靜.四川師范大學(xué) 2018
[2]高中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D]. 曾露丹.貴州師范大學(xué) 2016
[3]移動(dòng)技術(shù)支持下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)模式的研究[D]. 陳華麗.延邊大學(xué) 2015
[4]初中化學(xué)課程虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 于國(guó)樹(shù).云南師范大學(xué) 2014
[5]思維導(dǎo)圖在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐[D]. 許東慶.福建師范大學(xué) 2013
[6]化學(xué)高考試卷對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈姆治鲅芯縖D]. 章琳.揚(yáng)州大學(xué) 2013
[7]高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略研究[D]. 賈慧琴.華東師范大學(xué) 2011
[8]基于虛擬環(huán)境的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究[D]. 馬利華.華東師范大學(xué) 2011
[9]新課程背景下溫州市高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 李桂雙.東北師范大學(xué) 2010
[10]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用[D]. 游麗.四川師范大學(xué) 2010



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