發(fā)布時間：2021-07-25 18:48

　　為迎合教育改革的趨勢,2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式發(fā)布,《綱要》中明確提出,要把教學(xué)改革創(chuàng)新作為發(fā)展教育的強(qiáng)大動力,把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù),該文件為我國高校體育教育教學(xué)改革指明了方向。本研究以基于Blackboard教學(xué)平臺的啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用為研究對象,以陜西師范大學(xué)2016級學(xué)習(xí)爵士啦啦操選修課的學(xué)生為調(diào)查對象。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、課堂觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法。在基于Blackboard教學(xué)平臺的環(huán)境下,以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)和教育理念為基本依據(jù),構(gòu)建了基于Blackboard平臺的啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。首先在Blackboard平臺上開設(shè)了啦啦操課程,然后構(gòu)建了基于Blackboard教學(xué)平臺的啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和啦啦操課程的學(xué)科特點(diǎn)對課前、課中以及課后的教學(xué)活動進(jìn)行了設(shè)計,繼而分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校公共體育教學(xué)的應(yīng)用效果,最后提出了將翻轉(zhuǎn)課堂引入高校啦啦操課程教學(xué)的優(yōu)勢和存在的不足。研究得出以下結(jié)論:（1）Blackboard平臺在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１研究技術(shù)路線??

２文獻(xiàn)綜述??關(guān)概念界定??Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ?平臺??ｌａｃｋｂｏａｒｄ?（ＢＢ）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺是目前最流行、功能最全、全球首推的??習(xí)平臺，是由美國畢博公司和賽爾網(wǎng)絡(luò)共同研制開發(fā)的一款軟件，平臺以??中心集文字、圖像、聲音、視頻于一體［４］，該平臺是美國Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ公司于??開發(fā)，直至２０１０年４月最新的版本Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ?Ｌｅａｍ９．１開發(fā)完成ｗ。一方??在上課前將課程需要的材料以及相關(guān)教學(xué)資源傳輸?shù)浇虒W(xué)平臺上以便學(xué)生??交流，另一方面，學(xué)生根據(jù)教師提出的要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然后可以提交??平臺上進(jìn)行小組討論、學(xué)習(xí)成果展示等活動。圖２－１是教師登陸ＢＢ平臺頁??

面教師在上課前將課程需要的材料以及相關(guān)教學(xué)資源傳輸?shù)浇虒W(xué)平臺上以便學(xué)生??們學(xué)習(xí)交流，另一方面，學(xué)生根據(jù)教師提出的要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然后可以提交??作業(yè)到平臺上進(jìn)行小組討論、學(xué)習(xí)成果展示等活動。圖２－１是教師登陸ＢＢ平臺頁??面。??Ｎ＂?Ｉ?ｉＴＴｎ．？丨｜?丨??圖２－１陜西師范大學(xué)Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ教學(xué)平臺登陸頁面??２．１．２?Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ平臺模塊功能??Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ?（ＢＢ）教學(xué)管理平臺可分為以下五個獨(dú)立功能的模塊：內(nèi)容學(xué)習(xí)、??課程工具、用戶管理、測驗和幫助，這五個模塊各自發(fā)揮作用，為師生創(chuàng)造一個??良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，如圖２－２所示。??５??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]程序教學(xué)模式在啦啦操選項教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 何溪.  山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報. 2018(10)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂對高校傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊與挑戰(zhàn)[J]. 王巧煥,何春鋒,于榮.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2018(01)
[3]利用慕課資源推動大學(xué)課程教與學(xué)模式的創(chuàng)新——評《以學(xué)生為中心的教與學(xué)——利用慕課資源實施翻轉(zhuǎn)課堂的實踐》[J]. 許家進(jìn).  中國教育學(xué)刊. 2017(11)
[4]微課在高校啦啦操課程教學(xué)中的探索與實踐[J]. 周麗華,唐強(qiáng).  湖北體育科技. 2017(09)
[5]高校啦啦操微課翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展趨勢及作用分析[J]. 王順熙,董逢威,王源.  運(yùn)動. 2017(13)
[6]啦啦操選項教學(xué)中的程序教學(xué)模式設(shè)計[J]. 關(guān)靜濤.  當(dāng)代體育科技. 2017(08)
[7]合作學(xué)習(xí)模式在高校啦啦操教學(xué)中的實驗研究[J]. 李婷.  中國學(xué)校體育(高等教育). 2016(12)
[8]程序教學(xué)法在啦啦操選項教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 胡玉梅.  西部素質(zhì)教育. 2016(19)
[9]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用在高校啦啦操教學(xué)的優(yōu)勢分析[J]. 聶英濤,王嬰寧.  體育科技. 2016(03)
[10]“翻轉(zhuǎn)課堂”的多重解讀與理性審視[J]. 王忠惠,朱德全.  當(dāng)代教育科學(xué). 2014(16)

博士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂引入普通高校公共體育教學(xué)的研究[D]. 王國亮.北京體育大學(xué) 2016

碩士論文
[1]合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在高職院校啦啦操教學(xué)中的實驗研究[D]. 陸穎欣.廣州體育學(xué)院 2017
[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校教學(xué)模式改革研究[D]. 賈楠.遼寧師范大學(xué) 2017
[3]翻轉(zhuǎn)課堂理念在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究[D]. 張露.西北師范大學(xué) 2017
[4]近五年（2012-2016）高校翻轉(zhuǎn)課堂研究的分析和反思[D]. 張偉.西南大學(xué) 2017
[5]普通高校公共體育課實施翻轉(zhuǎn)課堂研究[D]. 胡要宗.南京師范大學(xué) 2017
[6]合作學(xué)習(xí)在高校啦啦操教學(xué)中的實驗研究[D]. 楊明燕.云南師范大學(xué) 2016
[7]基于JiTT的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在中職信息技術(shù)課的應(yīng)用研究[D]. 常發(fā)強(qiáng).寧夏大學(xué) 2016
[8]慕課（MOOC）的發(fā)展現(xiàn)狀及對高等教育的影響[D]. 董晶.山東師范大學(xué) 2015
[9]蘇科版初中數(shù)學(xué)教材問題情境設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 陳小嫻.南京師范大學(xué) 2015
[10]基于Blackboard平臺的高中《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》模塊設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用研究[D]. 秦瑾若.陜西師范大學(xué) 2015



本文編號：3302573