發(fā)布時(shí)間：2021-07-15 07:09

　　隨著我國(guó)教育信息化建設(shè)的發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”測(cè)評(píng)時(shí)代的到來(lái),將大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等計(jì)算機(jī)技術(shù)與測(cè)量理論相結(jié)合的大規(guī)模理性化測(cè)評(píng)將成為今后發(fā)展的趨勢(shì)。目前,《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課仍以紙筆測(cè)驗(yàn)為主,存在著種種不足之處,而如果使用基于計(jì)算機(jī)的測(cè)驗(yàn),尤其是計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn),則能夠使測(cè)驗(yàn)更加科學(xué)化、規(guī)范化。為了進(jìn)行自適應(yīng)測(cè)驗(yàn),就需要以項(xiàng)目反應(yīng)理論為基礎(chǔ),構(gòu)建科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的題庫(kù)。本文首先討論了構(gòu)建計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)——項(xiàng)目反應(yīng)理論,介紹了項(xiàng)目反應(yīng)理論的假設(shè)、參數(shù)模型。為了構(gòu)建科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化的試題,本文討論了試題認(rèn)知目標(biāo)的制定依據(jù),布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué),并將其與《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程相結(jié)合。最后依據(jù)《師范生信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》、美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃和美國(guó)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建該課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。將認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,形成考核標(biāo)準(zhǔn)。隨后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和命題,構(gòu)建基于標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)。編制完248道試題后,使用錨測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì),組成4套平行試卷,在期末考試時(shí)施測(cè)于1633名被試。因此構(gòu)建基于B/S的題庫(kù)系統(tǒng),該系統(tǒng)可存儲(chǔ)試題和進(jìn)行在線考試。由于每次測(cè)試人數(shù)較多,需優(yōu)化服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)配置,以完成高并發(fā)問(wèn)題。最后... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

CAT題庫(kù)構(gòu)建的思路

均在瀏覽器端實(shí)現(xiàn)。務(wù)邏輯層：系統(tǒng)的服務(wù)器端主要實(shí)現(xiàn)將前段傳輸過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行解析數(shù)據(jù)庫(kù)，連接數(shù)據(jù)庫(kù)并按照需求生成界面，傳輸至前段。據(jù)訪問(wèn)層：設(shè)計(jì)出滿足需求的數(shù)據(jù)表，如：試題信息表、學(xué)生信息記錄表等。環(huán)境使用 WAMP 作為具體的運(yùn)行環(huán)境。WAMP 是一個(gè)縮寫(xiě)，指 Window服務(wù)器、MySQL 數(shù)據(jù)庫(kù)和 PHP 腳本，共同組成了一個(gè)強(qiáng)大的應(yīng)用程系統(tǒng)的功能錄入功能具有試題的錄入功能，編制完試題后，可以登錄在線考試系統(tǒng)的后臺(tái)進(jìn)試題庫(kù)。該系統(tǒng)可以添加單選題和多選題，并且可以進(jìn)行批量導(dǎo)入過(guò)題庫(kù)管理功能進(jìn)行試題的審核。隨后依據(jù)第三章當(dāng)中的組卷規(guī)則，學(xué)生安排試卷。

圖 4-2 前臺(tái)首頁(yè)界面功，則進(jìn)入考試須知及信息核對(duì)界面，左側(cè)為考試時(shí)間及系本信息的核對(duì)，需要學(xué)生選擇自己的性別信息，完成后點(diǎn)擊防止學(xué)生直接輸入地址進(jìn)入考試，還需開(kāi)啟 session，進(jìn)行驗(yàn)rt();SESSION['student']))pt language=javascript>alert('請(qǐng)重新登錄！');location='index.php

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改革開(kāi)放40年來(lái)中國(guó)本科教學(xué)評(píng)估的發(fā)展歷程與基本特征[J]. 陸根書(shū),賈小娟,李珍艷,牛夢(mèng)虎,徐菲.  西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
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碩士論文
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[3]CAT中提升題庫(kù)安全性的選題策略和a分層終止規(guī)則的研究[D]. 楊文清.江西師范大學(xué) 2017
[4]高中生化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)估研究[D]. 梁佳妮.華東師范大學(xué) 2016
[5]基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的初中科學(xué)題庫(kù)建設(shè)的研究[D]. 陸瑤.杭州師范大學(xué) 2016
[6]IRT中項(xiàng)目參數(shù)的估計(jì)精度和DIF檢驗(yàn)[D]. 周娟.西南大學(xué) 2014
[7]《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課考評(píng)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究[D]. 孫浩.閩南師范大學(xué) 2013
[8]IRT在《現(xiàn)代教育技術(shù)》題庫(kù)構(gòu)建中的應(yīng)用[D]. 張倩倩.山東師范大學(xué) 2011
[9]基于web的自適應(yīng)測(cè)試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D]. 邱紅霞.浙江師范大學(xué) 2009
[10]Samejima等級(jí)反應(yīng)模型下CAT選題策略比較研究[D]. 陳德枝.江西師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3285255