隨著我國教育信息化建設的發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”測評時代的到來,將大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等計算機技術與測量理論相結合的大規(guī)模理性化測評將成為今后發(fā)展的趨勢。目前,《現(xiàn)代教育技術》公共課仍以紙筆測驗為主,存在著種種不足之處,而如果使用基于計算機的測驗,尤其是計算機自適應測驗,則能夠使測驗更加科學化、規(guī)范化。為了進行自適應測驗,就需要以項目反應理論為基礎,構建科學標準的題庫。本文首先討論了構建計算機自適應測驗的理論基礎——項目反應理論,介紹了項目反應理論的假設、參數(shù)模型。為了構建科學化和標準化的試題,本文討論了試題認知目標的制定依據(jù),布魯姆教育目標分類學,并將其與《現(xiàn)代教育技術》這門課程相結合。最后依據(jù)《師范生信息化教學能力標準》、美國國家教育技術計劃和美國教師教育技術能力標準構建該課程的內(nèi)容標準。將認知標準與內(nèi)容標準相結合,形成考核標準。隨后進行測驗的設計和命題,構建基于標準的測驗。編制完248道試題后,使用錨測驗設計,組成4套平行試卷,在期末考試時施測于1633名被試。因此構建基于B/S的題庫系統(tǒng),該系統(tǒng)可存儲試題和進行在線考試。由于每次測試人數(shù)較多,需優(yōu)化服務器和數(shù)據(jù)庫配置,以完成高并發(fā)問題。最后... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

CAT題庫構建的思路

均在瀏覽器端實現(xiàn)。務邏輯層：系統(tǒng)的服務器端主要實現(xiàn)將前段傳輸過來的數(shù)據(jù)進行解析數(shù)據(jù)庫，連接數(shù)據(jù)庫并按照需求生成界面，傳輸至前段。據(jù)訪問層：設計出滿足需求的數(shù)據(jù)表，如：試題信息表、學生信息記錄表等。環(huán)境使用 WAMP 作為具體的運行環(huán)境。WAMP 是一個縮寫，指 Window服務器、MySQL 數(shù)據(jù)庫和 PHP 腳本，共同組成了一個強大的應用程系統(tǒng)的功能錄入功能具有試題的錄入功能，編制完試題后，可以登錄在線考試系統(tǒng)的后臺進試題庫。該系統(tǒng)可以添加單選題和多選題，并且可以進行批量導入過題庫管理功能進行試題的審核。隨后依據(jù)第三章當中的組卷規(guī)則，學生安排試卷。

圖 4-2 前臺首頁界面功，則進入考試須知及信息核對界面，左側為考試時間及系本信息的核對，需要學生選擇自己的性別信息，完成后點擊防止學生直接輸入地址進入考試，還需開啟 session，進行驗rt();SESSION['student']))pt language=javascript>alert('請重新登錄！');location='index.php

【參考文獻】：
期刊論文
[1]改革開放40年來中國本科教學評估的發(fā)展歷程與基本特征[J]. 陸根書,賈小娟,李珍艷,牛夢虎,徐菲.  西安交通大學學報(社會科學版). 2018(06)
[2]基于自適應題庫的智能個性化語言學習平臺的設計與應用[J]. 李俊杰,張建飛,胡杰,盛守卓.  現(xiàn)代教育技術. 2018(10)
[3]《師范生信息化教學能力標準》解讀[J]. 任友群,閆寒冰,李笑櫻.  電化教育研究. 2018(10)
[4]馬扎諾教育目標分類學與SOLO分類學的比較研究[J]. 吳有昌.  華南師范大學學報(社會科學版). 2018(04)
[5]項目反應理論的局部獨立性與局部依賴性研究述評[J]. 李莉,任杰.  中國考試. 2018(08)
[6]語言客觀試題構念效度的IRT分析[J]. 許明.  新余學院學報. 2018(04)
[7]基于不同CDM視角的CD-CAT題庫建設[J]. 涂冬波,高旭亮,汪大勛,蔡艷.  江西師范大學學報(自然科學版). 2018(04)
[8]現(xiàn)行教考分離模式存在的問題及對策[J]. 王彩麗.  教育理論與實踐. 2018(15)
[9]基于教育測評數(shù)據(jù)分析的教學優(yōu)化研究[J]. 陳明選,許曉群,王玉家.  中國電化教育. 2018(05)
[10]能力本位視角下現(xiàn)代教育技術公共課教學模式改革[J]. 李瓊.  軟件導刊(教育技術). 2018(03)

碩士論文
[1]基于物理學習能力的中學物理題庫構建原則研究[D]. 宋雪.山東師范大學 2018
[2]現(xiàn)代教育技術慕課在線測試題的設計研究[D]. 孫裴.聊城大學 2018
[3]CAT中提升題庫安全性的選題策略和a分層終止規(guī)則的研究[D]. 楊文清.江西師范大學 2017
[4]高中生化學學習結果的評估研究[D]. 梁佳妮.華東師范大學 2016
[5]基于項目反應理論的初中科學題庫建設的研究[D]. 陸瑤.杭州師范大學 2016
[6]IRT中項目參數(shù)的估計精度和DIF檢驗[D]. 周娟.西南大學 2014
[7]《現(xiàn)代教育技術》公共課考評系統(tǒng)的開發(fā)與應用研究[D]. 孫浩.閩南師范大學 2013
[8]IRT在《現(xiàn)代教育技術》題庫構建中的應用[D]. 張倩倩.山東師范大學 2011
[9]基于web的自適應測試系統(tǒng)的設計與開發(fā)[D]. 邱紅霞.浙江師范大學 2009
[10]Samejima等級反應模型下CAT選題策略比較研究[D]. 陳德枝.江西師范大學 2004



本文編號：3285255