2019年,我國的移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸步入5G時代,信息化環(huán)境使教育行業(yè)也步入了高速互聯(lián)時代。教育理念與觀點(diǎn)也隨著信息環(huán)境不斷進(jìn)步發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)發(fā)展改變了信息傳播的速度和方式,促進(jìn)了教育教學(xué)過程的發(fā)展演變�；ヂ�(lián)網(wǎng)快速及時的特點(diǎn),影響了人們的溝通交流方式和習(xí)慣,教學(xué)評價與反饋也面臨著更多的場景和挑戰(zhàn)。微信主要安裝于移動設(shè)備端,是人們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的重要接口,具有十分廣泛的用戶群體。微信小程序內(nèi)置于微信,可以實現(xiàn)和app軟件相同的強(qiáng)大功能。在教育教學(xué)領(lǐng)域,越來越多的學(xué)習(xí)者也通過添加小程序的方式參與教學(xué)過程,獲取教學(xué)信息。微信小程序?qū)崟r交互的特點(diǎn),為開展教學(xué)評價和反饋提供了新的思路和可能�；谶@些背景,并結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實踐,論文分析了教學(xué)中學(xué)習(xí)評價與反饋實踐中存在的問題,確了論文的研究目標(biāo)。本文通過大量文獻(xiàn)研究,分析了關(guān)聯(lián)理論;然后研究了微信小程序的應(yīng)用特點(diǎn)、優(yōu)勢以及相關(guān)技術(shù)發(fā)展后,結(jié)合評價與反饋相關(guān)理論,針對當(dāng)前教學(xué)評價與反饋中存在的時效性差、缺乏評價證據(jù)等問題,對評價與反饋模式進(jìn)行設(shè)計。K12階段,中學(xué)生是手機(jī)使用率最高的學(xué)生群體,因此本文開發(fā)學(xué)習(xí)評價和反饋的平臺將會面向中學(xué)教學(xué)。本研究... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

元認(rèn)知要素劃分

微信公眾號平臺的技術(shù)支持，將形成性評價運(yùn)用于課堂。本研究根據(jù)上文教學(xué)評價和反饋??的設(shè)計原則，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為評價內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)評價與反饋的基本思路??和方法，然后把這種思路和方法與微信小程序相結(jié)合，構(gòu)建基于微信小程序的學(xué)習(xí)評價與反??饋模，型將學(xué)習(xí)評價與反饋的理論和教學(xué)實踐相結(jié)合提高學(xué)習(xí)評價和反饋的有效性。??３．２．１基于教學(xué)活動的教學(xué)評價與反饋流程設(shè)計??在學(xué)校開展教學(xué)活動中學(xué)習(xí)事件是以學(xué)生為中心展開的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)也是??教師開展教學(xué)評價的主體。學(xué)習(xí)活動記錄作為形成性評價的數(shù)據(jù)來源與依據(jù)，反映了學(xué)生??的學(xué)習(xí)狀況。因此，本研宄認(rèn)為對學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)表現(xiàn)的挖掘、分析、評價與反饋正是評??價與反饋模型中核心的部分，根據(jù)教學(xué)事件對學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)評價并且給予及時有??效地教學(xué)反饋實現(xiàn)有效評價反饋提升教學(xué)效果。???

學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度。??３．２．２基于微信小程序的學(xué)習(xí)評價和反饋模型設(shè)計??在信息化環(huán)境中，以形成性評價為理論基礎(chǔ)，微信小程序為技術(shù)支持，整合評價模式??與小程序功能的關(guān)系構(gòu)，建基于微信小程序的學(xué)習(xí)評價與反饋模型（如圖３－３），將教學(xué)評價??和反饋的相關(guān)理論落地于具體教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。??該模型的構(gòu)建是將學(xué)習(xí)評價與反饋模式與微信小程序功能結(jié)合的設(shè)計。為教師提供了??教學(xué)管理的思路和評價反饋環(huán)境為學(xué)生家長創(chuàng)設(shè)了溝通平臺，將學(xué)習(xí)評價真正落實于教學(xué)??活動中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外平臺將提供教師資源發(fā)布功能教師可以上傳課件、圖片、??音視頻、文字等輔助教學(xué)資源。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3253303