微課程作為一種新型的授課模式,它以其自身微小、內(nèi)容涵蓋完整、教學(xué)過程緊湊等特點,近年來受到廣大學(xué)生和教師的喜愛。微課程運(yùn)用到當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)中,利用大學(xué)生零碎的時間進(jìn)行系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高學(xué)習(xí)效率,適用于當(dāng)代大學(xué)生,但和國外相比國內(nèi)對于微課程的相關(guān)研究相對較晚,正處于探索階段。關(guān)于籃球微課程方面的研究更是寥寥無幾,出現(xiàn)文獻(xiàn)資料缺少、理論基礎(chǔ)相對薄弱、微課程制作案例較少等問題,通過本文研究能為籃球教學(xué)方面的微課程提供一定的借鑒意義。本文的研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法,查閱關(guān)于微課程的設(shè)計制作與應(yīng)用方面的資料和相關(guān)微課程視頻,對微課程及其相關(guān)概念做了較為深入的理解,通過了解目前我國有關(guān)微課程的研究現(xiàn)狀及其出現(xiàn)的問題,根據(jù)高�；@球課內(nèi)容的設(shè)置、籃球課教學(xué)的特點、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合微課程的設(shè)計原則與設(shè)計流程,研究設(shè)計出適于大學(xué)生學(xué)習(xí)的籃球微課程教學(xué)案例。通過對微課程在高�；@球教學(xué)中的設(shè)計制作與應(yīng)用的研究得出以下結(jié)論;（1）在微課程的設(shè)計原則指導(dǎo)下,結(jié)合籃球教學(xué)特點建立設(shè)計流程,并從選題設(shè)計、腳本設(shè)計、制作方法設(shè)計等進(jìn)行具體分析。（2）設(shè)計制作好的籃... 

【文章來源】：哈爾濱體育學(xué)院黑龍江省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

微課程設(shè)計模型圖

3.3.4 學(xué)生對于籃球教學(xué)微課程的反饋運(yùn)用微信群聊功能把所研究的對象河南理工大學(xué) 17 級公共事務(wù)管理專業(yè)籃球選修課 34 人、17 級計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)籃球選修課 39 人、17 級網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)籃球選修課 37 人、17 級工業(yè)設(shè)計專業(yè)選修課 43 人分別建立微信群，在電腦上利用小程序問卷星進(jìn)行問卷編輯，發(fā)到組建好的微信群里，153 人完成問卷完成率 100%。問卷的主要內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生對籃球教學(xué)微課程的反饋、籃球微課程的接受程度、籃球微課程在實際使用效果等方面。從表 3 可以看出學(xué)生對于籃球微課程的接受態(tài)度較好，從數(shù)據(jù)上來看，有90.9%的學(xué)生都表示愿意接受微課程教學(xué)。學(xué)生表達(dá)了對于籃球微課程的興趣，這充分說明了學(xué)生對籃球微課程有較高的熱情。表 3 愿意接受籃球微課程的學(xué)生數(shù)（％）非常愿意 比較愿意 愿意 不太愿意 不愿意學(xué)生百分比數(shù)量 45.45% 27.27% 18.18% 9.09%圖 3 箭頭標(biāo)注動作重難點圖

圖 4 學(xué)生對于微課程的授課形式興趣圖（％）表 4 反映了學(xué)生對籃球微課程教學(xué)效果的態(tài)度反饋，通過數(shù)據(jù)來看 100%的學(xué)生認(rèn)為籃球微課程對提高他們的學(xué)習(xí)技術(shù)效率有一定的作用，有 90.91%的學(xué)生認(rèn)為籃球微課程能夠加深技術(shù)的認(rèn)識，36.36%認(rèn)為對提高籃球課的成績有較大的作用。由此看出學(xué)生對于籃球微課程接納程度和對籃球微課程的教學(xué)功能評價較高，籃球微課程不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率還能促進(jìn)籃球技術(shù)、成績的提高。表 4 學(xué)生對籃球微課程功能的評價情況（％）非常有效 比較有效 有效 不太有效 無效學(xué)生對能否提高學(xué)習(xí)效率投票數(shù) 27.27% 54.55% 18.18%學(xué)生對能否加深技術(shù)知識投票數(shù) 45.45% 36.36% 9.09% 9.09%學(xué)生對能否對提高成績投票數(shù) 36.36% 45.45% 18.18%表 5 顯示 72.73%學(xué)生認(rèn)為影響微課的主要因素是學(xué)生的自覺性，體現(xiàn)出籃球微課程符合籃球教學(xué)的學(xué)生自主性原則，發(fā)揮自身主動性自覺去學(xué)習(xí)。其次，微課程視頻的內(nèi)容也是影響微課的主要因素之一。有 9.09%的學(xué)生認(rèn)為自己的興趣愛好也對接受微課程的授課有所影響。圖 5 不僅從側(cè)面反映了學(xué)生對于微課程

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號：3215566