隨著時代的進(jìn)步,現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今推進(jìn)教育改革和發(fā)展的主要動力之一�，F(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,既是時代發(fā)展的需要,也是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。然而,對于現(xiàn)代信息技術(shù)在西部貧困地區(qū)高中歷史教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究還相對比較貧乏。本文通過對現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查,目的在于了解現(xiàn)代信息技術(shù)在西部貧困地區(qū)高中歷史教學(xué)中運(yùn)用的基本現(xiàn)狀,分析其中存在的問題并探討解決之策,以期對該地區(qū)現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)的運(yùn)用和發(fā)展有所啟示。本文選取貴州省納雍縣第一中學(xué)（以下簡稱:納雍一中）教師和學(xué)生作為調(diào)查研究對象。主要從現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用環(huán)境、師生對在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的態(tài)度、師生的運(yùn)用技能和課堂使用情況、教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂中師生的互動情況等方面進(jìn)行調(diào)查。采用的方法主要有:文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法、問卷調(diào)查法和訪談法。根據(jù)調(diào)查顯示:一是納雍一中現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用環(huán)境現(xiàn)狀總體良好,大多數(shù)教師和學(xué)生都對現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)整合持肯定態(tài)度;二是教師的運(yùn)用技能相對比較嫻熟,大多數(shù)教師能夠依據(jù)歷史課程教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和學(xué)生的需求合理使用現(xiàn)... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)選題緣由
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    (三)國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.國內(nèi)研究
        2.國外研究
    (四)研究方法及創(chuàng)新之處
        1.研究方法
        2.創(chuàng)新之處
一、信息技術(shù)教學(xué)資源概述
    (一)信息技術(shù)教學(xué)資源相關(guān)概念
        1.“信息技術(shù)”
        2.“教學(xué)資源”
        3.“信息技術(shù)教學(xué)資源”
    (二)信息技術(shù)教學(xué)資源分類
        1.根據(jù)載體形式分類
        2.根據(jù)教學(xué)資源的表現(xiàn)形式、使用方式分類
        3.根據(jù)教學(xué)資源的整合性大小分類
        4.根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)資源內(nèi)容分類
    (三)信息技術(shù)教學(xué)資源與歷史學(xué)科的關(guān)系
    (四)信息技術(shù)教學(xué)資源在高中歷史教學(xué)中的地位
    小結(jié)
二、信息技術(shù)在納雍一中歷史教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)情分析
    (一)納雍一中教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的概括
        1.教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的進(jìn)展
        2.教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)存在的問題
    (二)納雍一中歷史教師運(yùn)用信息技術(shù)情況與訪談記錄分析
        1.歷史教師現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用環(huán)境的調(diào)查分析
        2.歷史教師對現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合教學(xué)的態(tài)度
        3.歷史教師現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用技能和課堂使用情況
        4.現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
        5.高中歷史現(xiàn)代信息技術(shù)課堂中師生互動情況
        6.教師訪談記錄與分析
    (三)納雍一中學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)情與訪談記錄分析
        1.對學(xué)生調(diào)查概況
        2.學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用環(huán)境的評價
        3.學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合教學(xué)的態(tài)度
        4.學(xué)生對教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用技能和課堂使用的評價
        5.學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史學(xué)科進(jìn)行整合課堂的學(xué)習(xí)情況
        6.現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合在高中歷史課堂中師生互動情況
        7.學(xué)生訪談記錄與分析
    (四)管理者管理信息技術(shù)的實(shí)情分析
    小結(jié)
三、納雍一中歷史教學(xué)的信息技術(shù)運(yùn)用策略
    (一)針對教師運(yùn)用信息技術(shù)的策略
        1.轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持與時俱進(jìn)理念
        2.加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師信息素養(yǎng)
        3.注意傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的結(jié)合
    (二)針對學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的策略
        1.培養(yǎng)學(xué)生主體意識,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念
        2.重視學(xué)生信息技術(shù)課程教育,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)能力
        3.提高學(xué)生信息素養(yǎng),養(yǎng)成運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣
    (三)針對管理者管理信息技術(shù)的策略
        1.運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)理論,優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)
        2.建立完善管理機(jī)制,調(diào)動各方面積極因素
        3.建立完善考評機(jī)制,助推信息技術(shù)運(yùn)用
    小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
    (一)專著類
    (二)期刊類
    (三)學(xué)位論文類
附錄
    附錄 A:教師調(diào)查問卷
    附錄 B:教師訪談提綱
    附錄 C:學(xué)生調(diào)查問卷
    附錄 D:學(xué)生訪談提綱
    附錄 E:常用歷史學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]多媒體信息技術(shù)在高中歷史教材二次開發(fā)中的SWOT分析[J]. 王芳.  中華少年. 2017(17)
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[5]現(xiàn)代信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J]. 王金瑩.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2016(14)
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碩士論文
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[8]高中歷史微課教學(xué)研究[D]. 劉瑩.江蘇師范大學(xué) 2016
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[10]微課在高中歷史學(xué)科教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 吳榕櫻.福建師范大學(xué) 2016



本文編號：3213768