發(fā)布時間：2021-06-06 06:07

　　隨著時代的進步,現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為當今推進教育改革和發(fā)展的主要動力之一�，F(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,既是時代發(fā)展的需要,也是當前我國基礎(chǔ)教育改革和推進素質(zhì)教育的必然要求。然而,對于現(xiàn)代信息技術(shù)在西部貧困地區(qū)高中歷史教學(xué)運用現(xiàn)狀的調(diào)查研究還相對比較貧乏。本文通過對現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)的運用現(xiàn)狀調(diào)查,目的在于了解現(xiàn)代信息技術(shù)在西部貧困地區(qū)高中歷史教學(xué)中運用的基本現(xiàn)狀,分析其中存在的問題并探討解決之策,以期對該地區(qū)現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)的運用和發(fā)展有所啟示。本文選取貴州省納雍縣第一中學(xué)（以下簡稱:納雍一中）教師和學(xué)生作為調(diào)查研究對象。主要從現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的運用環(huán)境、師生對在教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的態(tài)度、師生的運用技能和課堂使用情況、教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂中師生的互動情況等方面進行調(diào)查。采用的方法主要有:文獻研究法、課堂觀察法、問卷調(diào)查法和訪談法。根據(jù)調(diào)查顯示:一是納雍一中現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的運用環(huán)境現(xiàn)狀總體良好,大多數(shù)教師和學(xué)生都對現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)整合持肯定態(tài)度;二是教師的運用技能相對比較嫻熟,大多數(shù)教師能夠依據(jù)歷史課程教學(xué)的特點、內(nèi)容和學(xué)生的需求合理使用現(xiàn)... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)選題緣由
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    (三)國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.國內(nèi)研究
        2.國外研究
    (四)研究方法及創(chuàng)新之處
        1.研究方法
        2.創(chuàng)新之處
一、信息技術(shù)教學(xué)資源概述
    (一)信息技術(shù)教學(xué)資源相關(guān)概念
        1.“信息技術(shù)”
        2.“教學(xué)資源”
        3.“信息技術(shù)教學(xué)資源”
    (二)信息技術(shù)教學(xué)資源分類
        1.根據(jù)載體形式分類
        2.根據(jù)教學(xué)資源的表現(xiàn)形式、使用方式分類
        3.根據(jù)教學(xué)資源的整合性大小分類
        4.根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)資源內(nèi)容分類
    (三)信息技術(shù)教學(xué)資源與歷史學(xué)科的關(guān)系
    (四)信息技術(shù)教學(xué)資源在高中歷史教學(xué)中的地位
    小結(jié)
二、信息技術(shù)在納雍一中歷史教學(xué)中運用的實情分析
    (一)納雍一中教學(xué)中運用信息技術(shù)的概括
        1.教學(xué)中運用信息技術(shù)的進展
        2.教學(xué)中運用信息技術(shù)存在的問題
    (二)納雍一中歷史教師運用信息技術(shù)情況與訪談記錄分析
        1.歷史教師現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)運用環(huán)境的調(diào)查分析
        2.歷史教師對現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合教學(xué)的態(tài)度
        3.歷史教師現(xiàn)代信息技術(shù)運用技能和課堂使用情況
        4.現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
        5.高中歷史現(xiàn)代信息技術(shù)課堂中師生互動情況
        6.教師訪談記錄與分析
    (三)納雍一中學(xué)生運用信息技術(shù)實情與訪談記錄分析
        1.對學(xué)生調(diào)查概況
        2.學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)運用環(huán)境的評價
        3.學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合教學(xué)的態(tài)度
        4.學(xué)生對教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)運用技能和課堂使用的評價
        5.學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史學(xué)科進行整合課堂的學(xué)習(xí)情況
        6.現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合在高中歷史課堂中師生互動情況
        7.學(xué)生訪談記錄與分析
    (四)管理者管理信息技術(shù)的實情分析
    小結(jié)
三、納雍一中歷史教學(xué)的信息技術(shù)運用策略
    (一)針對教師運用信息技術(shù)的策略
        1.轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持與時俱進理念
        2.加強信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師信息素養(yǎng)
        3.注意傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的結(jié)合
    (二)針對學(xué)生運用信息技術(shù)的策略
        1.培養(yǎng)學(xué)生主體意識,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念
        2.重視學(xué)生信息技術(shù)課程教育,培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)能力
        3.提高學(xué)生信息素養(yǎng),養(yǎng)成運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣
    (三)針對管理者管理信息技術(shù)的策略
        1.運用系統(tǒng)科學(xué)理論,優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)
        2.建立完善管理機制,調(diào)動各方面積極因素
        3.建立完善考評機制,助推信息技術(shù)運用
    小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
    (一)專著類
    (二)期刊類
    (三)學(xué)位論文類
附錄
    附錄 A:教師調(diào)查問卷
    附錄 B:教師訪談提綱
    附錄 C:學(xué)生調(diào)查問卷
    附錄 D:學(xué)生訪談提綱
    附錄 E:常用歷史學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]多媒體信息技術(shù)在高中歷史教材二次開發(fā)中的SWOT分析[J]. 王芳.  中華少年. 2017(17)
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碩士論文
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[4]移動互聯(lián)網(wǎng)與高中歷史教學(xué)手段創(chuàng)新研究[D]. 婁俊巖.河南師范大學(xué) 2017
[5]高中歷史教師信息化教學(xué)能力提升策略研究[D]. 尤敏.安徽師范大學(xué) 2017
[6]多媒體技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的運用[D]. 王芳.蘇州大學(xué) 2017
[7]高中歷史微課的設(shè)計與應(yīng)用實踐研究[D]. 陳偉新.上海師范大學(xué) 2016
[8]高中歷史微課教學(xué)研究[D]. 劉瑩.江蘇師范大學(xué) 2016
[9]高中歷史微課的設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 李敏.河南大學(xué) 2016
[10]微課在高中歷史學(xué)科教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 吳榕櫻.福建師范大學(xué) 2016



本文編號：3213768