在數(shù)字化時(shí)代的今天,在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的途徑之一。由于在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)情境下的交互設(shè)計(jì)具有一定共性,為此提出交互設(shè)計(jì)模式具有充分的現(xiàn)實(shí)意義與可能性。本研究首先采用基于扎根理論的質(zhì)性研究方法進(jìn)行目標(biāo)用戶(hù)研究。在通過(guò)用戶(hù)訪(fǎng)談收集需求后,使用開(kāi)放性編碼的方法提取出23個(gè)需求點(diǎn);再通過(guò)4次卡片分類(lèi)迭代進(jìn)行主軸編碼,將需求分為2個(gè)層次下的10點(diǎn)需求;為探究每個(gè)層次下的核心需求,通過(guò)層次分析法中兩兩對(duì)比的方法進(jìn)行權(quán)重分析,確定同類(lèi)需求權(quán)重。從而建立起了 EP-CF用戶(hù)需求模型。其次,從如何滿(mǎn)足該需求模型出發(fā),本研究對(duì)17個(gè)典型在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行了案例分析,總結(jié)其交互設(shè)計(jì)元素上的異同,以及哪些需求尚未得到滿(mǎn)足。并采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,對(duì)其中不同理念的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)估,對(duì)尚未得到滿(mǎn)足的需求提出了新的設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行驗(yàn)證。據(jù)此總結(jié)了 17個(gè)在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)中所需的交互設(shè)計(jì)組成要素及其設(shè)計(jì)原則。最后,為排除不重要的要素并找到核心要素,本研究通過(guò)Kano分析方法,根據(jù)對(duì)用戶(hù)滿(mǎn)意度的影響大小對(duì)組成要素進(jìn)行區(qū)分,最終得到9個(gè)核心要素與4個(gè)備選要素。從而得以建立起在線(xiàn)教育情境下視頻媒體的交互設(shè)計(jì)模式。本... 

【文章來(lái)源】：北京郵電大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：125 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 在線(xiàn)教育的興起及其非正式學(xué)習(xí)性質(zhì)
        1.1.2 視頻教學(xué)是系統(tǒng)化在線(xiàn)學(xué)習(xí)的主要形式
        1.1.3 在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.1.4 在線(xiàn)教育情境下視頻媒體交互設(shè)計(jì)模式的研究缺口
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 研究框架
第二章 在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與交互設(shè)計(jì)模式理論研究
    2.1 在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀
        2.1.1 在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)的概念與有效性表征
        2.1.2 在線(xiàn)教育的細(xì)分領(lǐng)域及在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)的主要分布
        2.1.3 在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)平臺(tái)的類(lèi)型分析
    2.2 交互設(shè)計(jì)模式與用戶(hù)研究相關(guān)理論
        2.2.1 交互設(shè)計(jì)模式的概念與作用
        2.2.2 交互設(shè)計(jì)模式的層次與種類(lèi)
        2.2.3 交互設(shè)計(jì)模式的研究方法
        2.2.4 扎根理論指導(dǎo)下的用戶(hù)研究方法
第三章 在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)中的用戶(hù)需求模型的建立
    3.1 在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)中的用戶(hù)需求提取(一級(jí)編碼)
        3.1.1 研究目標(biāo)與方法
        3.1.2 訪(fǎng)談對(duì)象的選取
        3.1.3 訪(fǎng)談結(jié)果與需求提取
    3.2 需求范疇化與需求維度的建立(二級(jí)編碼)
        3.2.1 研究方法:卡片分類(lèi)
        3.2.2 第一次分類(lèi):開(kāi)放式卡片分類(lèi)
        3.2.3 評(píng)估方法:封閉式卡片分類(lèi)一致性評(píng)估方法的提出
        3.2.4 第二次分類(lèi):基于體驗(yàn)動(dòng)機(jī)模型及其修正模型的封閉式卡片分類(lèi)
        3.2.5 復(fù)合型需求與需求動(dòng)機(jī)分析
        3.2.6 第三次分類(lèi):需求范疇化與基于需求維度的二分式卡片分類(lèi)
        3.2.7 總結(jié):“學(xué)習(xí)過(guò)程”與“學(xué)習(xí)效果”維度下的用戶(hù)需求模型
    3.3 各需求維度下的需求權(quán)重分析(三級(jí)編碼)
        3.3.1 研究方法:層級(jí)分析法中的權(quán)重分析
        3.3.2 判斷矩陣的構(gòu)建
        3.3.3 訪(fǎng)談對(duì)象的選取
        3.3.4 訪(fǎng)談過(guò)程
        3.3.5 數(shù)據(jù)分析與權(quán)重確定
        3.3.6 總結(jié):各維度下的核心需求討論
    3.4 在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)的EP-CF用戶(hù)需求模型
    3.5 本章小結(jié)
第四章 基于EP-CF模型的在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)模式研究
    4.1 基于EP-CF模型的在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)交互案例分析
        4.1.1 達(dá)成好的學(xué)習(xí)效果(Effect)
        4.1.2 體驗(yàn)好的學(xué)習(xí)過(guò)程(Process)——知識(shí)理解方面(Comprehension)
        4.1.3 體驗(yàn)好的學(xué)習(xí)過(guò)程(Process)——情境體驗(yàn)方面(Feeling)
    4.2 對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:基于EP-CF模型的交互形式有效性評(píng)估
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)1:視頻學(xué)習(xí)頁(yè)章節(jié)導(dǎo)航的交互形式探究
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)2:附著在視頻之上的共享筆記功能干擾性評(píng)估
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)3:問(wèn)題庫(kù)呈現(xiàn)方式優(yōu)化設(shè)計(jì)及其有效性評(píng)估
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)4:同學(xué)模塊優(yōu)化設(shè)計(jì)及其有效性評(píng)估
    4.3 在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)頁(yè)的交互設(shè)計(jì)組成要素總結(jié)
        4.3.1 視頻播放相關(guān)組件
        4.3.2 中斷型組件
        4.3.3 隨堂型組件
        4.3.4 其他頁(yè)面相關(guān)組件
        4.3.5 相關(guān)平臺(tái)機(jī)制
    4.4 在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)中交互設(shè)計(jì)組成要素的質(zhì)量特性評(píng)估
        4.4.1 研究方法:Kano模型
        4.4.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        4.4.3 問(wèn)卷回收與處理
        4.4.4 結(jié)果分析與討論
        4.4.5 核心組成要素與在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)核心需求間的關(guān)系討論
    4.5 在線(xiàn)教育情境下視頻媒體的交互設(shè)計(jì)模式
        4.5.1 目標(biāo)場(chǎng)景描述
        4.5.2 核心組成要素及其設(shè)計(jì)原則
        4.5.3 其他頁(yè)面關(guān)鍵性相關(guān)要素及平臺(tái)機(jī)制保證
        4.5.4 備選組件、機(jī)制及其設(shè)計(jì)原則
        4.5.5 拓展性討論與總設(shè)計(jì)原則
    4.6 本章小結(jié)
第五章 總結(jié)與展望
    5.1 總結(jié)
    5.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 卡片分類(lèi)一致性檢驗(yàn)結(jié)果
    附錄2 需求權(quán)重分析用戶(hù)篩選問(wèn)卷
    附錄3 需求權(quán)重分析受訪(fǎng)用戶(hù)信息
    附錄4 Kano分析用戶(hù)問(wèn)卷
    附錄5 Kano分析因素分布
致謝
作者攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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